第29课中国特色社会主义进入新时代 教学设计

第 29 课 中国特色社会主义进入新时代 一、课程信息 1. 课程名称：中国特色社会主义进入新时代 2. 适用年级：高中一年级 3. 教材版本：人教版 二、课程标准解读 依据高中历史课程标准，本课要求学生了解中国特色社会主义进入新时代的发展历程、主要成就以及重大意义。通过学习，学生要认识到新时代中国在经济、政治、文化、社会、生态文明等方面的变革与进步，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和指导作用，增强对国家发展道路的认同感和民族自豪感，培养正确的历史观、价值观和家国情怀。 三、教材分析 本课主要阐述了中国特色社会主义进入新时代这一重大历史阶段。教材从新时代的历史方位出发，介绍了新时代的内涵和意义，接着讲述了习近平新时代中国特色社会主义思想的形成与发展，以及在这一思想指引下中国在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等方面取得的显著成就。教材内容丰富，逻辑清晰，为学生全面了解新时代中国的发展提供了系统的知识框架。同时，教材注重与现实生活的联系，有助于学生将历史知识与实际生活相结合，更好地理解新时代的伟大变革。 四、教学目标（核心素养目标） 1. 时空观念：学生能够准确把握中国特色社会主义进入新时代的时间节点和发展脉络，理解新时代在中国历史发展进程中的独特地位和时代特征，从时空角度认识新时代的历史方位。 2. 史料实证：通过研读相关的历史文献、政策文件、新闻报道等史料，分析新时代中国在各个领域取得成就的原因和表现，培养学生收集、整理、分析史料的能力，提高历史实证意识。 3. 历史解释：引导学生运用所学知识，对习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵、意义以及新时代中国的发展战略和政策进行合理的解释和说明，培养学生的历史思维能力和解释能力。 4. 唯物史观：帮助学生认识到社会存在决定社会意识，习近平新时代中国特色社会主义思想是对新时代中国社会发展实践的科学总结和理论升华。理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，认识到新时代中国的发展是多种因素相互作用的结果，树立正确的唯物史观。 5. 家国情怀：通过学习，学生能够深刻感受到新时代中国的伟大成就和国家的发展进步，增强民族自豪感和自信心，激发学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的责任感和使命感，培养浓厚的家国情怀。 五、教学重难点 1. 教学重点 （1）新时代的内涵和意义。 （2）习近平新时代中国特色社会主义思想的形成、内容和重大意义。 （3）新时代中国在经济、政治、文化、社会、生态文明建设等方面取得的主要成就。 2. 教学难点 （1）深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和理论体系。 （2）分析新时代中国发展所面临的机遇和挑战，以及如何应对这些挑战，实现可持续发展。 六、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 展示一组图片，包括中国现代化的城市风貌、高铁飞速行驶、科技创新成果等，同时播放一段反映新时代中国发展变化的短视频。引导学生观察并思考：这些图片和视频反映了中国哪些方面的变化？与过去相比，中国社会发生了哪些显著的不同？从而引出本节课的主题———中国特色社会主义进入新时代。 2. 新课讲授（30分钟） （1）新时代的历史方位（5分钟） 讲解中国特色社会主义进入新时代的时间节点和背景。从经济发展水平、社会主要矛盾的变化等方面，分析新时代的内涵和意义。引导学生思考：为什么说中国特色社会主义进入了新时代？新时代的到来对中国和世界产生了哪些重要影响？ （2）习近平新时代中国特色社会主义思想（10分钟） 介绍习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程，展示相关的文献资料和重要讲话内容。讲解这一思想的核心内容，包括“八个明确”和“十四个坚持”。组 ... ...