6.怎么都快乐（两课时）教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 6 怎么都快乐 教学目标： 1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“乐、得”的字音；会写“快、乐”等6个字。 2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。 3.借助拼音，正确、流利地朗读课文；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 教学重点： 联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣。 教学难点： 学会联系上下文理解词语的意思。 课前准备：多媒体课件。 课时安排：2课时。 第 1 课时 课时目标 1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“乐、得”的字音；会写“快、乐”等6个字。 2.学习课文第1小节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语。 3.正确、流利地朗读课文，在朗读中体会一个人玩游戏的快乐和情趣。 执教时间 2025年 月 ___日 前置学习 声音宏亮、通顺流利地朗读课文，三遍。 任选两个生字用自己的方法记住它。 读了这篇课文，你知道了什么，想到了什么，或者有什么想说的，想做的。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、谈话导入，走进课文 1.师生谈话，回忆课间活动。 2.根据学生的描述，随机出示学生游戏时的图片及词语并认读。 拔河 踢毽子 跳绳 打篮球 下象棋 3.大家在玩这些游戏的时候感受如何？引出课题。（板书课题：怎么都快乐） 4.重点指导学生读准生字“怎”。 1.学生认读词语。 。 二 、初读课文，识字学词 1.出示： 要求：边读边圈出不认识的生字，标注诗歌小节号，读准字音，读通句子。 2.交流正音。 （1）交流小节标注情况。诗歌共4小节。 （2）指名分小节朗读课文，教师相机正音。 着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在本文中读“děi”。课外句子举例：你得快一点，不然会迟到。 3.指名读词语： 第1小节：折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐 第2小节：讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板 第3小节：讲故事、甩绳子 第4小节：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会 4.齐读。 5.生字归类识记。 出示： 跳绳 踢毽子 踢足球 （1）回忆形声字的特点，指导猜测“跳”这个字与什么有关，引出足字旁的字和脚有关，记住这一类字。 （2）用同样的方法猜测“讲、排、篮、球”4个字，出示对应的形旁，小结形声字的构字规律。 （3）了解“篮”用竹字头的原因。 1.学生自由朗读课文。 2.学生说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。 3.学生再读课文，边读边画出每小节中出现的游戏名称。 4.你发现了什么？（引导学生发现构词、节奏规律） 三、再读课文，积累词语 1. 出示课文。 2.围绕“独自、静悄悄”想象画面。 教师引导：想象一个人玩时的画面，以及你在玩这些游戏时的心情，体会一个人玩时特有的安静。了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。 3.同桌合作读，用下面的句式说话。 出示：一个人可以（ ）、（ ）、（ ）……这样很好！ 4.拓展一个人玩的游戏名称，尝试说一说。 5.带着快乐的心情再读第1小节。 1.学生自由读第1小节，读好句子的停顿。 2.学生运用各种方法读课文。 四、巩固字词，指导书写 1.指导书写“快、乐”。 （1）回忆“情”中竖心旁的写法，教师范写关注笔画的穿插。 （2）学生描红、书写，教师点评。 2.指导书写“书、画”。 （1）学生观察字的异同。 （2）学生描红、书写，教师点评。 1.认读生字，观察生字。 2.利用生字口头组词。 3.练习书写生字。 五、课堂演练，课后作业 布置课后作业：1.朗读课文。2.练写生字。 课堂演练 ... ...