2024—2025学年统编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》课件 (共20张PPT)

(课件网) 秋天的怀念 比一比 秋天的怀念 怀念的秋天 史铁生 在怀念 ？ 标题关键词：“怀念” 对失去的不复返的时光、日子或者往事或人强烈的想念。 史铁生在怀念…… 怀念母亲 怀念母亲陪伴“我”的时光 怀念母亲对“我”的爱 怀念母亲对“我”的希望 …… 初步感知 初步感知 一句话概括文章内容。 一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子振作，最后猝然离世。 主语 谓语 谓语 宾语 状语 结合文章内容说一说，这是一位怎样的母亲？ 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 表现了母亲的逆来顺受，对我极大地理解、忍耐、宽容、细心、慈爱。 想象场景：母亲流着泪，无奈又心疼地等着“我”发泄完怒气，再回来安慰我。“总是”说明这种情况已经发生了很多次。 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 想象场景：母亲每天照顾我，心思全放在我身上，根本无心照料那些花儿。我成了母亲生活的一切。 “扑”“抓”是动作描写，母亲十分害怕我禁不住打击，失去生活的勇气。“忍住”母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天 ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 文段中有哪些令你印象深刻的细节？ 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天 ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 “那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’飘落。母亲进来了，挡在窗前……” 赏析：‘唰唰啦啦’ 以静衬动，表现了我烦闷不安的心情。“挡”是一处动作描写，母亲把萧瑟的秋天挡在窗外，是担心我看到落叶联想到生命的衰败，她是要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。 细读课文：我和母亲 结合全文，思考作者是如何刻画母亲这一人物形象的，表现出怎样的母亲形象？ 刻画人物的方法： 外貌描写：描写人物的体貌特征 动作描写：描写人物所作出的反应和动作。 神态描写：描写人物面部表情。 语言描写：描写人物的独白和对话。 心理描写：描写人物的心理活动、精神面貌。 又悄悄地进来 动作描写 体贴 慈爱 坚忍 她又 ... ...