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课件网) 人 民 教 育 出 版 社 归去来兮辞 部扁教材高中语文选择性必修(下册)第三单元 陶渊明 语言建构与运用：掌握文中出现的重点实词、虚词、特殊句式等文言基础 知识，积累与本课相关的古代文化知识。 思维发展与提升：了解作者的生平经历及创作背景，准确把握作者的情感 变化 。 审美鉴赏与创造：体会辞赋的语言、声韵之美，品味骈散间行的清新文风。 文化传承与理解：领会诗人反对独裁统治，维护自身尊严，进行独立思考， 保持独立人格的人生追求与人生境界。 学习目标 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中， 一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙zhuō 归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫yìn 后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊fán 笼里，复得返自然。 导入新课 归 园 田 居 ( 其 一 ) 归园田居(其三) 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 陶渊明(约365—427),一名潜，字元亮， 浔阳柴桑(今江西省九江市)人，自称“五柳先 生”,卒后朋友私谥“靖节”,故后人称其为 “靖节先生”。东晋诗人、辞赋家、散文家。 曾任江州祭酒、镇军参军、建威参军、 彭 泽令等职，最末一次出仕为彭泽令，八十多天 便弃官而去，从此归隐田园。此后的22年，虽 忧愤常积于心，生活困窘多难，却再无出仕之 念，后在贫病交迫中去世，终年62岁。 作者简介 田园生活是陶渊明诗的主要题材。他是中国第一位田园诗人，被称 为“古今隐逸诗人之宗”。 陶渊明长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景， 其作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出其洁身自好、不愿屈身 逢迎的志趣，但也有宣扬“人生无常” “乐安天命”的消极思想。 其艺术特色，兼有平淡与爽朗之 胜 ，语言质朴自然，而又极为精练， 具有独特风格。 主要作品：《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》 《归去来兮辞》《桃花源诗》等。 题材类别 思想内容 代表作品 田园诗 描写了恬静优美的农村风光和 淳朴动人的农村生活情趣，既表现 诗人对田园生活的热爱，又表明其 坚决与污浊官场决裂的态度。 《归园田居》 《饮酒》 咏怀诗 表现了陶渊明归隐后对政治的 关心。这类诗寄寓抱负，多慷慨之 音。 《读<山海经>》 《咏荆轲》 陶渊明的诗歌分类 背景探寻 陶渊明出身于没落的士族家庭，因生活所迫开始出仕，做了几任小 官，但一直厌恶官场，向往田园。 东晋义熙元年(405),41岁的陶渊明最后一次出仕，做了80多天的 彭泽令便弃官归田，以后再也没有出来做官。 据《晋书 · 陶潜传》和萧统《陶渊明传》记载，陶渊明归隐是出于 对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽县巡视，要陶渊明整冠束 带迎接，以示敬意。陶渊明气愤地说： “我不能为五斗米折腰向乡里小 人!”于是，挂冠去职，并赋《归去来兮辞》以明心志。 挂冠：脱下官帽随即离去，比喻辞官归隐。 解读题目 归 去 来 兮 辞 去 助词，无义 语气助词 一种文体 本文分为"序”和"辞"两部分 “序”部分说明了出仕和自免去职的原因，是理解本文的关键。 “辞”部分则抒写了归田的决心、归田时愉快的心情和归田后的乐趣。 辞 辞是一种介于散文与诗歌之间的文体。 辞的篇幅长短不限，句式散文化。因起源于战国时的楚国，亦叫楚 辞、楚辞体；又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。 在汉代，人们习惯将辞和赋统称为辞赋，不加以区别，但实际上二 者仍是两种不同的文体。 其相似之处在于： 辞 和赋 都注重文采，讲究铺排，善于用典。 ①辞更接近于 诗 ，重在抒情 ，形 ... ...
