(
课件网) 语言建构与运用：了解文章大意，掌握重要文言实词，感受 铺陈、排比等语言特点，学写劝谏类型的文章。 思维发展与提升：剖析文章思路，理解作者所运用的写作技 巧 ，掌握劝说技巧。 审美鉴赏与创造：感受文章气势之充沛，欣赏李斯以国家安 危为重的劝说角度。 文化传承与启示：思考古人劝谏的艺术价值，感受古人不顾 私利的国家担当。 壹 贰 叁 肆 教学目标 “书”:上书、奏章。古代 臣子向君主陈述政见、逐条 分析事理的一种公文文体， 与“表”性质类似。客书 就逐客 一 事劝谏秦王而写的奏章 本文是我国现存最早的上行公文的范本。作为一篇不足千字(800多) 的短文，流传2000余年，实在是一篇非常出色的说理文字。 谏逐 “逐”:驱逐 “谏”:旧时称 规劝君主或尊长， 使其改正错误。 “客”:客卿，指的 是那些在秦国做官的 其他诸侯国的人。 “ 谏官的五种工作方式 讽谏———以婉言隐语进行劝谏，这种提意见 的方式往往引用典故说明现实中的问题； 顺谏———用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见； 规谏———以正义之道劝谏； 指谏———指陈事实而进谏； 直谏———当面直言得失，想说什么就说什么。 拓展补充 委婉巧妙讲策略： 直接谏言： 拓展补充 奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进 呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、 封事等等。 「章」是用来谢恩的； 「奏」是用来弹 劾，即揭发别人的； 「表」是用来陈述衷情的；《陈情表》 「议」是用来表示不同意见的。 「 疏 」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章，如汉朝贾 谊的《论积贮疏》,唐朝魏徵的《谏太宗十思疏》等等 任务一 ： 知人：李斯的“老鼠哲学 “年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠，食不洁，近人犬 ,数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑 (wǔ) 之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰： ‘人之贤不肖， 譬如鼠矣，在所自处耳! ” “人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳!”意思是说一个人有出 息还是没有出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境所决定的。 贵贱穷通， “在所自处” 一李斯的人生 n 厕鼠与粮仓鼠：李斯生命中的转折点 早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术， 学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说 秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦 王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六 国，离间各国君臣，又任其为客卿。 秦王政十年(前237年)下 令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐 客书》阻止，为秦王政所采纳， 不久官为廷尉。在秦王政统一六 国的事业中起了较大作用。 他是秦代散文的代表作家，现存 《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《 蚜台刻石文》等，以前者最为著名。 秦统一天下后，还参 与制定了法律，统一车轨、 文字、度量衡制度。 李斯： 一 只才华横溢功勋卓著的粮仓鼠 李斯： 一只才华横溢功勋卓著的粮仓鼠 秦之文章，李斯一人而已。 — —鲁迅 鲁( 迅 又主张焚烧民间收藏的 《诗》、《书》、百家语，禁 止私学，以加强专制主义中央 集权的统治； 秦始皇死后，他与 赵高合谋，伪造遗诏， 迫令始皇长子扶苏自杀， 立少子胡亥为二世皇帝。 秦统一天下后，被任为丞相。他 建议拆除郡县城墙，销毁民间的 兵器，以加强对人民的统治； 引同窗好友韩非到 秦 国，又嫉妒其才能， 将其设计害死。 李斯： 一只利欲熏心的硕鼠 反对分封制， 坚持郡县制； 赵高 “吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔， 世和李 岂可得乎!”———被腰斩前对儿子说的话 谋反大 后为赵高所忌，于秦二世二年(前208年)受五刑， 最终被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。 其残晕庚东言(奉黄是夸验进着您闲自(得鹕袅子。荆( 殖器)、大辟(即死刑)。腰斩(拦腰斩断，还有一口气感受 ... ...
