1《猫 第二课时》教学设计（表格式）

《猫》（二）教学设计 课题基本信息 课题 猫 学科 语文 年级 四年级 单元 第四单元 版本 部编版 册别 下册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：《猫》是统编版教材四年级下册第四单元的第一篇课文，是著名作家老舍先生写的一篇状物抒情散文。本单元语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的。”本文就是很好的例子，课文字里行间都流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。本课语言生动、传神，用平实的口语化表达，亲切又耐人寻味。 文章条理清晰，把猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱描述得栩栩如生，处处流露出作者对猫的喜爱之情。全文共6个自然段，分成两大部分。本课课后还以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，感受三位作者都是爱猫如同自己的儿女，还可以了解不同作家笔下的猫在语言表达上的不同特点。 2.学生情况分析：四年级学生初步具备独立识字以及一定的阅读能力，初读后能了解课文主要内容，具备一定的理解词句的方法。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件（含猫图片、活动视频、课文朗读配乐）、学习任务单。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 语言目标：（1）有感情地朗读课文，通过抓重点词、联系上下文等方法，理解大猫性格古怪及满月小猫淘气可爱的特点，体会作者对猫的喜爱之情。 （2）体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。 2.思维目标：通过比较不同作家笔下的猫，形成做比较的思维方式，体会不同作家对猫的喜爱之情。 3.情感目标： 有感情地朗读课文，感受作者通过生动传神，风趣十足的语言，表达对事物的喜爱之情。 1.课堂观察：朗读流畅度、小组讨论参与度。 2. 任务单评价：（1）举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫？（2）抓住哪些重点词概括猫的可爱特点？ 3. 读课文：把你的体会有感情地读出来。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：通过引导学生抓住重点词句，理解大猫性格古怪，小猫淘气可爱特点，体会作者对猫的喜爱之情。 学习难点：体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。 互动式、合作学习抓住重点词句理解课文内容。 探究式读思议读，体会感情。 学科实践，学习作者细致观察抓特点的方法和正话反说的表达方式，片断练习。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 环节一：复习回顾，整体感知 （预设时间：约5分钟） 【教师课堂行为】 1.谈话导入新课。 这节课我们继续学习第12课，齐读课题———《猫》。通过上节课的学习，我们了解了课文内容，知道了文章主要写了猫的性格古怪和小猫淘气这两方面。又知道了老舍先生是通过这些方面，把猫的这些性格古怪的特点展现出来的。 板书： 古怪 淘气 【词卡曲线图】 2.读课文，体会作者对猫的喜爱，走进文本。 老舍先生是怎么通过文字表达出对它的喜欢呢？下面我们走进文章，从文字中去体会，去寻找答案！ 【学生学习活动】 1.齐读课题。 2.自读课文，走进文本。 温固而知新、为学习作铺垫。 环节二：细读课文，走进文本 （预设时间：约22分钟） 【教师课堂行为】 1.自读提示：默读课文，从哪些地方看出作者非常喜欢猫呢？找到相关词句简单批注。 2.学生自由交流讨论，感受作者对猫的喜爱之情。 3.对比读句子，体会语言表达精妙。 4.讨论交流：满月小猫的可爱又是怎么表达的呢？读读你最喜欢的句子！ 5.总结全文，指导朗读。 【学生学习活动】 1.默读课文，批画重点词句。 2.小组讨论交流，全班交流。（预设学生交流，见教师课堂行为。） 3.尝试 ... ...