压轴题03 微型实验分析 复习备考中结合《中国高考评价体系》中“实验与探究能力”四级水平要求，重点关注“方案设计-实施-优化”能力层级。 01 实验基本操作及评价 1．实验装置分析题命题特点 ①装置功能组合：常以气体制备、物质性质验证、尾气处理为主线，将多个实验模块串联（如干燥管、U型管、三颈烧瓶的应用）。 ②创新装置考查：结合教材经典实验进行改进（如防倒吸装置变式、多功能储气装置设计）。 ③关键节点设问：重点考查仪器连接顺序、试剂选择依据（如干燥剂选择）、异常现象分析（如导管堵塞的后果）。 2．微型实验分析题命题趋势 ①绿色化学导向：采用井穴板、注射器、微型滴定管等器材，体现"减少药品用量-简化操作-降低污染"理念。 ②数字化融合：结合pH传感器、电导率仪等数据采集装置（如2022年广东卷探究中和反应进程）。 ③对比实验设计：要求考生分析不同变量对反应结果的影响（如催化剂种类对H2O2分解速率的影响）。 02 微型实验分析答题模版 1． 装置分析三步法： 模块拆分：将复杂装置分解为"发生→净化→反应→收集→尾气处理"模块 流程验证：通过气体流向判断装置合理性（如NH3干燥需用碱石灰而非浓硫酸、无水硫酸铜等） 错因反推：针对装置图找出可能错误（如加热位置错误、导管长短不当） 常见装置：结合“回归教材”确认实验合理性 2． 微型实验答题模板： ①优点类： 节约药品（绿色化学、可循环利用等） 操作安全（密闭体系减少有毒气体逸出） 现象明显（井穴板对比实验可同步观察） ②设计类： 明确变量控制（如用注射器定量取液） 选择合适载体（pH试纸→比色卡；气体体积→注射器刻度） 制定评价标准（反应完全时颜色变化/沉淀量不再增加） 仪器认知升级分（如冷凝管的多种使用场景-冷凝管、回流管；将恒压滴液漏斗拆解为"漏斗+导管"理解） 题型01 实验装置评价 1．（2024届广东省韶关一模）下列实验能达到预期目的的是 A．比较氧化性：Cl2>Br2>I2 B．验证铁钉发生吸氧腐蚀 C．检验乙醇消去反应产物中的乙烯 D．检验溴乙烷中的溴原子 2．（2024届广东省汕头一模）18世纪70年代，瑞典化学家舍勒发现一种黄绿色、有刺激性气味的气体，某兴趣小组利用下列装置进行如下实验，操作正确且能达到目的的是 A．制备气体 B．闻气体气味 C．除去气体中的杂质HCl D．验证气体的漂白性 题型02 实验操作评价 3． （2024届广东省茂名一模）下列陈述Ⅰ与陈述Ⅱ均正确，且具有因果关系的是 选项 陈述Ⅰ 陈述Ⅱ A 向盛有醋酸溶液的烧杯中插入两个石墨电极，接通电源，电流表指针发生较大偏转 电解质 B 将红热的木炭投入浓硫酸中产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊 证明气体产物中一定含有 C 金属钠具有强还原性 钠可置换出硫酸铜溶液中的铜单质 D 用湿润的蓝色石蕊试纸检验甲烷与氯气在光照下反应后的混合气体，试纸变红 生成的一氯甲烷具有酸性 4．（2024届广东省梅州一模）探究硫及其化合物的性质，下列实验操作、现象和结论都正确的是 序号 实验操作 现象 结论 A 往装有适量蔗糖的烧杯中滴加几滴水，加入适量浓硫酸，迅速搅拌 蔗糖逐渐变黑，体积膨胀，并产生有刺激性气味的气体 浓硫酸在此过程中仅体现吸水性 B 已知呈红棕色，往溶液中通入 溶液先变红棕色，后逐渐变为浅绿色 与反应生成的速率比发生氧化还原反应的速率快，但氧化还原反应的平衡常数更大 C 往溶液中滴加少量稀硫酸 产生刺激性气味的气体和黄色沉淀 稀硫酸在此过程中体现氧化性 D 向盛有少量溶液的试管中滴加几滴溶液 产生黑色沉淀 的酸性比硫酸强 题型03 实验装置创新认知 5．（2024届广东省佛山一模）一种制备的改进装置如图所示，下列说法错误的是 A．配制溶液时需加入硫酸 B．实验时先注入稀硫酸，再注入NaOH溶液和溶液 C．装置N ... ...
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