5.2 珍惜师生情谊 课件(共23张PPT)+内嵌视频——初中道德与法治统编版（2024）七年级上册

(课件网) 5.2 珍惜师生情谊 核心素养目标 政治认同：能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义核心价值观。 道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。 健全人格：懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。 责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。 学习重难点 重点 师生交往的美好状态 建设和谐师生关系 难点 师生交往的美好状态 师生利用互联网共同查找学习资料。 老师和学生讨论，倾听学生发言。 老师和学生一起打球。 老师和家长沟通学生清况。 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 观看视频，思考他们的师生关系是什么样的？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 1.师生交往的美好状态 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 2.建设和谐师生关系 （1）主动理解、关心老师 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚场奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 查阅他们的故事，与同学分享。 ⊙这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教海中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 （2）真诚接受老师的引领和指导 师友贵隆亲，古学当自反。师严，然后道尊，道尊，然后民敬学。 ———韩婴 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 老师的表扬意味着背定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 （3）正确对待老师的表扬和批评 与老师发生矛盾怎么办 自我反思，冷静、客观地分析原因反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因要思考怎样与老师沟通。 相信善意，多些宽容和理解相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无罪主动认错。 担诚相待，注意沟通方式主动找老师交流，清晰、冷静、真减地说出自己的观点，有理有据：选择恰当的时间、地，点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 求同存异，尊重关心在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 在学习和生活中，我们会通到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的老师？同学们纷纷表达自己的想法。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 尝试了解老师的初表和用意，更好地理解老师。 你如何面对不同风格的老师？ 尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师 ... ...