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课件网) 旋转 学习目标 2、探索旋转的特征。 1、学会将一个图形的旋转过程描述清楚。 3、初步学会在方格纸上把简单图形旋转90度 一 激情导入 明确目标 二、学生自学例3： 1、用自己的话说一说什么是旋转。 2、钟面上的指针是怎么旋转的？ 3、描述指针的旋转时，你觉得 应该抓住哪些关键词？ 二 学生独学 展示交流 导学案 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 二 学生独学 展示交流 指针从“12”绕点O 顺时针旋转300到“1”。 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 二 学生独学 展示交流 指针从“1”绕点O 顺时针旋转600到( )。 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 3 二 学生独学 展示交流 指针从“3”绕点O 顺时针旋转 ( )到“6” 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 900 二 学生独学 展示交流 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 指针从“6”绕点O 顺时针旋转 ( )到“12” 1800 二 学生独学 展示交流 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 二 学生独学 展示交流 三、画出线段OA绕点A逆时针旋转90度后的O′A。 二 学生独学 展示交流 导学案 O A ● ● ● ● ● A B O 二 学生独学 展示交流 导学案 四、 用学具摆一摆：将三角形AOB绕O点顺时针旋转90度。 旋转的风车 三 学生群学 教师点拨 五、小组讨论学习：风车旋转后，每个三角形有什么变化？ 导学案： 三 学生群学 教师点拨 风车绕o点（ ）旋转（ ）0。 o 90 逆时针 三 学生群学 教师点拨 风车绕o点（ ）旋转（ ）0。 O 180 逆时针 三 学生群学 教师点拨 风车旋转后，每个三角形有什么变化？ 旋转后的三角形，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。 三 学生群学 教师点拨 先观察右图，再填空。 （1）图1绕点“O”逆时针旋转90 到达图（ ）的位置； （2）图1绕点“O”逆时针旋转180到达图（ ）的位置； （3）图1绕点“O”顺时针旋转（ ） 到达图4的位置； （4）图2绕点“O”顺时针旋转（ ） 到达图4的位置； （5）图2绕点“O”顺时针旋转90 到达图（ ）的位置； （6）图4绕点“O” 逆时针旋转90 到达图（ ）的位置； 。 。 。 。 。 。 2 3 90 180 1 1 四 巩固练习 拓展深化 1、正在运行的传送带上的货物。（ ） 2、荡秋千。（ ） 3、飞机螺旋桨的转动。（ ） 4、电梯上下移动。（ ） 5、钟面上秒针的运动。（ ） 在旋转现象后面打 √ × √ √ × √ 五 达标测评 当堂总结 A 看右图填空。 （1）指针从“12”绕点A顺时针旋转（ ） 到“2”； （2）指针从“12”绕点A顺时针旋转（ ）到“3”； （3）指针从“1”绕点A顺时针旋转（ ）到“6”； （4）指针从“3”绕点A逆时针旋转30 到“（ ）”； （5）指针从“5”绕点A逆时针旋转60 到“（ ）”； （6）指针从“7”绕点A逆时针旋转（ ） 到“12”。 。 。 。 。 。 。 60 90 150 2 3 210 五 达标测评 当堂总结 图形①是以点（ ）为中心旋转的； 图形②是以点（ ）为中心旋转的； 图形③是以点（ ）为中心旋转的。 B A D 五 达标测评 当堂总结 ⑴ 图形1绕A点（ ）旋转90 到图形2。 图形2绕A点（ ）旋转90 到图形3。 图形4绕A点顺时针旋转（ ）到图形2。 ⑷图形3绕A点顺时针旋转（ ）到图形1。 。 。 。 。 逆时针 逆时针 180 180 五 达标测评 当堂总结 祝同学们学习进步，天天成长！ ... ...
