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课件网) 习作：形形色色的人 教学策略 1.课上通过轻松的游戏环节明确“特点”，回忆本单元学习到的描写人物的方法，通过“读”来总结“写”的方法，再引导学生进行讨论交流，及时练写片段，真正做到让学生“易于动笔，乐于表达”。 2.首先，引导学生明确这次习作是写人的作文，要求写生活中的一个人。其次，通过选取最典型的事例来表现所写的这个人物的特点。 3.同学之间互相评议、修改习作，让人物的特点更加突出。按照“自改—互改—交流”的顺序，指导学生修改、完善习作。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 第2课时 形 形 习 作 色 · 色 的 人 第1课时 课时目标 1.选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能准确把握人物的特点。 2.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。 3.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。 猜猜他是谁 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？ 为什么大家猜不出他是谁？ 因为没有把这个人的特点写具体。 轻松游戏 这个人黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领藏青色的梭布衣，提一柄九齿钉耙。 猪八戒 他火眼金睛，尖嘴猴腮，头戴金箍，手持金箍棒。 孙悟空 为什么大家一下子就猜出是猪八戒和孙悟空？ 因为把他们的特点写具体了。 怎样抓住一个人的特点呢？ 抓住这个人的特别之处，与众不同的地方。 小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。 小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，爱学习是他的特点。 再比如说我们班的朱奕辰同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。 人物的特点包括哪些？ 人物特点包括性格特点、爱好特长或思想品质。也许这个人善良、乐于助人，有一副热心肠，或快人快语，很爽朗；也许这个人心灵手巧、具有一技之长，或爱养花、爱逛街、爱上网；也许这个人对工作尽职尽责，或不辞辛劳、不怕困难、坚持不懈。 人物的特点这么多，我们是不是要把他所有的特点都表现出来？ 不是，只表现出人物最鲜明的特点。 小结：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。所以写生活中的一个人，就必须抓住这个人最鲜明的特点，还要把他的特点写具体。 调动积累 本单元习作的要求是什么呢？ 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护轶序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。 怎样把一个人的特点写具体？ 可以选取最典型的事例来表现这个人的特点。 叔叔的特点是记忆力超群 事例1：他读了一本故事书，就能把所有 的细节都记住。 事例2：他记住了我昨天说过的一句话。 事例3：他能记住我的生日。 事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一 点儿不差地画下来。 如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你打算选哪几个事例？ 我选事例1和4。 为什么选这两个事例？ 因为事例1和4最能体现叔叔记忆力超群的特点。 为什么不能选事例2和3？ 因为事例2中叔叔记住了我昨天说过的一句话，算不上记忆力超群；事例3中叔叔能记住我的生日，只能表现叔叔对我的关心，并不能表现出叔叔记忆力超群。 小结：选取的最典型的事例必须最能体现出人物的特点，体现不了人物特点的事例直接去掉。 回顾方法 本单元学过哪些描写人物的方法？ 本单元学过抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等描写方法来表现人物的特点；还学了通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。 快速浏览本单元两篇课文和两篇习作例文，回忆一下本单元作者是怎样把人物的 ... ...
