统编版三年级上册4.12《家庭的记忆》 教学设计（共2课时，表格式）

单元主题 家是温暖的地方 课 题 12.家庭的记忆 教材分析： 《道德与法治》三年级上册第四单元的主题为“家是最温暖的地方”，共三篇课文，分别为《10. 父母多爱我》、《11.爸爸妈妈在我心中》、《12.家庭的记忆》。第一篇侧重讲父母学生多了解、体贴父母，表达对父母的爱；第三篇引导学生了解家庭这一基本的社会单位，了解自己家庭的历史和变迁，加深中国家庭传统文化理解。三篇课文呈现递进的关系，从最容易感受到的父母之爱进入，引导学生去关心、体贴父母，形成亲情之爱的双向通道，最后一课则是进一步的提升，了解中国人独特的家庭传统文化，引导学生走向家庭的社会性学习。 《12.家庭的记忆》一课分为“家庭称呼抢答赛”“‘家史’小调查”“传统节日的‘家’”“语言文字中的‘家’”四个部分，一、二部分划分为第一课时，三、四部分划分为第二课时。第一课时通过学习家庭成员之间的关系与称呼，了解家庭这个社会单位，通过对家庭历史变化的了解，引发对家庭美好往事的回忆，侧重认知学习，帮助学生形成初步的家庭观念。第二课时通过传统节日和语言文字中关于家庭的内容入手，引导学生感受中国的传统家庭观念，重视情感体验，引导学生融入重视家庭的传统观念中来。 学生分析： 三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和家庭责任感，但对于家庭的记忆和历史可能了解不多。因此教学过程中，教师需要引导学生回忆和分享家庭的历史和传统，激发学生对家庭的热爱和尊重。同时，学生可能对家庭的传统习俗和家庭规则有不同程度的理解，教师需要针对学生的实际情况进行引导和讲解。 教学目标： 1.知道家庭成员间的关系及相应的称谓。 2.能通过采访、调查、查阅资料等方式了解家庭的过去。 3.通过回顾节日场景、联系生活经验，通过游戏、竞赛等，从传统节日、语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。 4.深化爱家的情感和对家的归属感，进一步激发对家庭的热爱之情。 教学准备： 学生：1.小调查《家庭大事记》《我和父母比童年》。 2.准备一张节日全家人在一起的照片，记录家人眼中的“家是什么”。 3.收集有关“家”的成语、谚语、诗句等。 教师：教学 PPT、花绳（两人一根） 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1.知道家庭成员间的关系及相应的称谓。 2.能通过采访、调查、查阅资料等方式了解家庭的过去。 3.深化爱家的情感和对家的归属感。 教学重点：知道家庭成员间关系及相应的称谓。 教学难点：深化爱家的情感和对家的归属感。 板书设计： 教学过程： 教学环节 学程展开 评价达成 （修改、反思） 第一部分： 理清家庭称谓，了解家庭结构 （一）家庭成员知多少 1.谈话导入，链接生活经验： 同学们，马上就要过年啦！其中有一个很重要的习俗就是拜年。那过年的时候，你会去给哪些亲人拜年呢？ 预设：爷爷奶奶、外公外婆、叔伯姑妈、舅舅阿姨…… 预设：各地不同的称呼。因为地域的不同，方言的不同，对于亲人的称呼也会有些不一样。 2.表格填充，梳理家庭称呼： 从“我”开始往上，我们来看看，家庭成员应该怎么来称呼。 板贴出示家庭关系示意图，边说边贴。 3.观察探索，发现家庭关系： 你知道爸爸和妈妈是什么关系吗？图中还有哪些人也是这种关系呢？（夫妻关系，爷爷奶奶、外公外婆、姑姑姑父、伯伯伯母、舅舅舅妈、阿姨姨父）夫妻关系是家庭里最核心的关系。家庭最开始就是由夫妻组建起来的。 （1）你知道妈妈和外婆是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？（父母子女） （2）你还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系呢？ 预设：兄弟姐妹关系、婆媳（翁婿）关系、祖孙关系、妯娌关系、姑（叔）嫂关系 4.齐读儿歌，巩固家庭称谓： 跟着视频一起读一读《家族歌》。 （二）家庭称谓大挑战 1.抢答激趣，补充反向称谓 ... ...