唱歌 我是小小音乐家 教学设计（表格式）

教学设计 课程标准模块 2022年版义务教育艺术课程标准 使用教材版本 人民音乐-出卷网- 课题 我是小音乐家 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 单元学习内容分析 本单元以“音乐会”为主题，通过欣赏和演唱不同风格和形式的音乐作品，让学生感受音乐的魅力和多样性。曲目涵盖了进行曲、主题曲、船歌等多种类型，既有气势磅礴的合唱作品《嘹亮歌声》，也有轻松愉快的独唱曲目《我是小音乐家》。这些作品不仅展示了音乐艺术的丰富内涵和表现力，也为学生提供了展示自己才华的平台。通过学习这些曲目，学生可以提升自己的音乐素养和审美能力。 本课时学习内容分析 这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲，生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。 歌曲为拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。 第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题，我是小小音乐家； 第二句是第一句的变化重复，仅仅在节奏上做了紧缩变化； 第三乐句的五度跳进和X X X XX 的节奏连续出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词，使歌曲的情绪欢快而热烈。 第四乐句突出了“跳”“唱”，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现第三句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。 在象声词 勃隆砰砰砰 地隆砰砰砰 嘟隆砰砰砰 的演唱上，要让学生学会轻巧、有弹性的演唱。 学习者分析 经过音乐课学习，学生对音乐学习有了一定的自信，对音乐的基本要素有了初步的感知能力和判断能力，并且有了一定的歌唱习惯。 学习目标确定 1.了解小音乐家的工作，了解音乐的重要性。 2.能够体验简单的节奏和旋律。 3.能够用自己的方式表达音乐所代表的情感，如愉悦、悲伤等等。 4.能够与同伴进行合作，完成音乐的创作和表演。 学习重点难点 教学重点： 学生能用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。 教学难点: 准确掌握歌曲的后十六节奏，为歌曲编创新歌词并进行表演。 学习活动设计 同学们好！欢迎来到快乐的音乐课堂。今天，老师要带大家观看一场音乐会，大家想不想去看看呀？那现在，全体起立，让我们跟着音乐的节奏，迈着轻快的步伐出发吧！ （播放音乐，带领学生律动）全体起立跟随教师做律动环节一：节奏闯关 现在我们已经来到了音乐会门外，不过售票员阿姨说，要拿到入场券才能进去，而获取入场券需要通过考验，大家有没有信心挑战呢？看来同学们都信心满满，那我们一起来看看是什么考验吧！原来是节奏闯关，让我们一起来试一试吧！（展示节奏，引导学生读节奏），哇！同学们的节奏感超强，我们成功拿到音乐会入场券来到了音乐厅。这场音乐会正唱着一首歌曲叫做《我是小音乐家》。完成节奏闯关活动意图说明：激发学生学习兴趣环节二：了解乐器引出歌词这场音乐会里还藏着三件乐器，我们一起来认识一下。（展示乐器图片和演奏视频）现在你们来扮演音乐家来演一演吧！不知不觉，音乐会的第二个节目要开始啦，是小音乐家带来了歌曲，大家仔细听，听听歌曲中的吉他和提琴发出了什么声音。（播放歌曲《我是小音乐家》）歌曲听完了，吉他发出了怎样的声音呢？好，我们试着加入刚才的动作，有节奏地读一读吉他的声音：勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，预备，起！提琴发出了怎样的声音呢？地隆砰砰砰，地隆砰砰砰。很好，那下面我们也加入动作来读一读提琴的声音吧！还有一个是什么乐器啦？（法国号），它发出的是怎样的声音呢？嘟隆砰砰砰，嘟隆砰砰砰。好，现在我们也把它的声音加上动作来读一读吧！刚刚我们感受了三个乐器 ... ...