中小学教育资源及组卷应用平台 第3课 课题：人物描写一组 内容分析：《两茎灯草》中“两根手指”这一事例，表现了严监生的吝啬的特点，细致的动作描写更是突出了严监生的极度吝啬。 引导学生自由朗读课文，整体把握课文内容，知道课文写了什么，体会人物特点。接着细读课文，引导学生着重体会是如何表达人物特点的。接着对比阅读，感受异同。最后扩展到已学的古诗词中的人物。 核心素养目标： 1. 语言运用：能精准提取《两茎灯草》中“三次猜测”的关键信息，用表格/曲线图呈现情节波折。 2. 思维能力：通过对比群文，能辩证分析“波折”的合理性，避免“为转折而转折”的逻辑漏洞。 3.审美创造：感受不同文体（小说、诗歌、寓言）中“波折”带来的情感张力（如严监生的焦急、财主的愤怒与惊喜）。 4. 文化自信：发现“文似看山不喜平”是中外共通的文学追求，增强对中国传统“三叠式”叙事（三顾茅庐、三打白骨精）的文化认同。 重、难点： 重点：通过了解人物描写的基本方法，体会人物特点。 难点：初步了解通过描写他人反应表现主要人物的特点的方法。 任务一：与经典为友———发现大千世界众生相 活动流程： 活动一：入营考验，解密“波折”档案 活动二：主文探秘，拆解“波折方程式” 活动三：群文阅读，破解“波折”形态 活动四：写作练习，创作“专属波折” 教学设计 教师活动 学生活动 活动一:入营考验，解密“波折”档案 1. 职业盲盒揭晓身份 （PPT上展示职业盲盒特效） 师：同学们，欢迎来到“职业体验营”！今天我们将通过抽取职业盲盒，体验不同角色。请一位同学代表，从盲盒中抽取一张身份卡———（学生抽取卡片，全员为"作家"）。恭喜各位，你们已成为“青苗作家”！不过（出示手机模拟退稿信），你们的首篇稿件被编辑打回了…… （PPT播放“叮———您有新的退稿信”音效，展示退稿理由） “亲爱的作家：您的故事主题不错，但情节如‘白开水’般平淡。请前往‘波折训练营’，学会用‘一波三折’抓住读者！”今日，就让我们追随严监生那神秘的 “两根手指”，一同破译 “写波折” 的文学密码！ 2.预热游戏：发现“三折”基因 在正式踏入创作秘境前，先瞧瞧那些名垂千古的经典故事，是如何在字里行间 “玩转转折”的！ （PPT依次出示三顾茅庐、三打白骨精、孟母三迁的“三”字关键词） 根据画面猜故事：三顾茅庐（师：看来难不倒大家，来换个玩法。） 根据人物猜故事：三打白骨精 根据结果猜故事：孟母三迁（PPT：故事的结尾文字节选） 3.背景介绍 想要进入训练营，得先找到我们这次训练营的负责人，也是这篇课文的作者，你们知道他是谁吗？ 预设：吴敬梓。 教师相机介绍吴敬梓和《儒林外史》 4.字词学习 师：吴敬梓给了我们一本“波折”档案，可惜上面带着密码，需要我们学习字词，解开密码。 学生根据预习单完成字词学习。 阅读课前要求 认真记录活动要求 课前热身。 猜故事。 了解作者背景资料。 学习生字词。 活动意图：以职业盲盒与退稿信创设真实创作困境，激发学生解决问题的内驱力；通过经典故事猜谜，唤醒学生对 “三叠式” 叙事的认知经验，为后续学习铺垫。 活动二：主文探秘，拆解“波折方程式” 1.整体感知，完成表格，拆解“三次猜测” 恭喜各位新锐作家进入训练营，请开启《两茎灯草》的文学探险之旅！请跟录音，说说这篇文章讲了什么？ 预设：严监生临死时的场景，他因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气。 2.同学们，你们是从哪里看出严监生吝啬这个特点的呢？展示填好的人物名片，并对人物特点进行概括。 3.引导学生进行朗读，边读边做批注。 4.速读文本，用手中的 “任务卡”，记录严监生的亲人分别做了什么猜测？他的反应有何变化？这不仅是一场阅读挑战，更是我们学习构建波折情节的绝佳 ... ...
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