9.1 日益完善的法律体系 课件（25张幻灯片）+内嵌视频-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

-时政速递- 2025年2月28日，一则重磅消息引发全社会关注：经最高人民法院核准，贵州省贵阳市中级人民法院依照法定程序对余华英执行死刑。这个曾经猖獗一时、犯下累累罪行的人贩子，终于受到了法律最严厉的制裁。 同学们，你感受到什么？ 第四单元 生活在法治社会 9.1 日益完善的法律体系 核心素养目标 1.政治认同：通过学习我国法律体系的性质，深刻认识到我国法律是人民意志的体现，坚定对中国特色社会主义法律体系的认同。 2.道德修养：在学习法律知识的过程中，培养学生的道德观念，引导学生自觉遵守道德规范，做到德法兼修，提升道德修养水平。。 3.法治观念：帮助学生了解我国法律体系的构成和完善过程，认识到法律在社会生活中的重要作用，树立法律至上的观念。。 4.责任意识：引导学生认识到完善法律体系是全社会的共同责任，鼓励学生积极关注、参与法治建设，为法律体系的完善建言献策，增强社会责任感。 。 教学重点：我国法律体系的性质、构成和完善过程; 教学难点：怎样为法律体系建设作贡献； 课程目标 自主学习 2 我国的法律体系是中国特色社会主义性质的法律体系。 1 法律的本质。 阅读教材P76-79，思考问题，勾画重点。 3 5 4 我国的法律体系是如何日益完善的？ 不断完善中国特色社会主义法律体系有什么意义？ 为了更好地保障法律实施，作为社会一员，我们应该怎么做？ 环节一：追寻法律本质——— 古巴比伦 《汉谟拉比法典》 唐朝 《唐律疏议》 《美国宪法》 《中华人民共和国宪法》 244条：凡奴隶偷盗主人之物品者，处死。 247条：凡主人发现奴隶有不忠行为而怀疑其私通者，则应处死。 282条：若奴隶忤逆主人，一经定罪，主人可以割下他的耳朵”。 实行八议制度：规定了八种特殊人群在犯罪时可享受特殊法律待遇，包括皇帝的亲戚、长期侍奉皇帝的人、有大德行的人、有大才能的人、有大功勋的人、高级官僚、为国服务过劳的人以及前朝君主的嫡系后裔。若这些人犯死罪，司法机关需将其所犯罪行与“应议之状”上奏皇帝，经大臣议定，由皇帝最终裁决，往往可免除死刑。 美国宪法强调私有财产权不可侵犯，未经正当法律程序，不得剥夺任何人的生命、自由或财产；不给予公平赔偿，私有财产不得充作公用。 第2条：中华人民共和国的一切权力属于人民。人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。 - 第三条：中华人民共和国公民在法律面前一律平等 结合上述法律相关内容，说一说他们分别维护的是谁的利益？ 奴隶主 封建贵族 资产阶级 广大人民 从上述结论中，总结出法律的本质。 法律是统治阶级利益和意志的体现。 根据宪法内容，分析我国法律的本质？ 探究与分享 中华人民共和国宪法第一条规定：为中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。 中华人民共和国宪法第二条规定：中华人民共和国的一切权力属于人民…… 我国是人民当家作主的社会主义国家，我国法律体现广大人民的根本利益和共同意志。因此，我国的法律体系必然是中国特色社会主义性质的法律体系。 笔记1.法律的本质？P77 法律是统治阶级利益和意志的体现。 2.我国法律的本质？性质？①②P77 ①我国是人民当家作主的社会主义国家， 我国法律体现广大人民的根本利益和共同意志。 ②我国的法律体系必然是中国特色社会主义性质的法律体系。 我国国家制度和法律体系的优势之一：保证人民当家作主。 思考：结合我国法律体系的性质，谈谈我国法律体系的制度优越性。 1978 十一届三中全会提出有法可依、有法必依、执法必严、违法必究16字方针 19 ... ...