第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 学案（无答案）

第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 【课程标准】 理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。 【学习目标】 1.采用自主学习的方式，通过观看视频，能说出两次世界大战之间亚非拉民族民主运动高涨的背景。（素养目标：时空观念、历史解释） 2.采用自主学习的方式，通过阅读教材，能完成导学案表格的填写，能梳理亚非拉民族民主运动高涨的表现。（素养目标：历史解释） 3.采用合作探究的方式，通过分析史料，能辩证评价甘地“非暴力不合作”思想。（素养目标：唯物史观、史料实证、历史解释） 4.采用自主学习的方式，通过史料分析，能概括亚非拉民族民主运动的高涨对国际秩序的影响。（素养目标：史料实证、历史解释） 【学习重难点】 重点：两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的概括、特点； 难点：甘地“非暴力不合作”运动，亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。 【时空坐标】 【学习过程】 一、力量交锋，高潮迭起 亚洲民族民主运动的新高潮 【学习任务一】阅读教材，梳理亚洲民族民主运动的表现，完成表格；（指向目标2）与一战前亚洲的觉醒相比，分析亚洲民族民主运动的新高潮“新”在哪？（检测目标2） 地区 表现 领导阶级 亚 洲 东亚 东南亚 西亚 南亚 中亚 【学习任务二】阅读教材，梳理印度非暴力不合作运动概况，完成表格。（指向目标3） 阶段 斗争手段 斗争结果 第一阶段（1920-1922） 第二阶段 （1930-1934） 第三阶段 （1940-1942） 【学习任务三】有观点认为“非暴力不合作”运动是逆历史潮流的，根据以下史料，结合所学，你如何看待这种观点，谈谈你的理由。（检测目标3） 材料一 不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。一味采用高压，不可能永久地解决问题。 ———印度总督欧文 材料二 我们的政府向人民亮出利爪，迫使民众或隐恨于心，或丧失斗志。……您作为民众的伟大领路人……很清楚理想的印度，既不应懦弱无能只知暗中报复，也不该面对恐怖打压卑躬屈膝。 ———泰戈尔致甘地书信（1919.4.19） 材料三 西方工业文明带来的不仅仅是人类道德的堕落，而且也毁灭了整个印度传统社会的经济秩序……对西方工业文明的憎恶使甘地认为，独立后的印度绝不能建立以工业文明为模式的西方式社会。他理想中的社会是建立在印度文明———由手纺车、犁和印度哲学构成———的基础之上的真理和非暴力社会……要着重恢复传统的农业和手工业相结合的自然经济，其中心是手工纺织和印度村社…… ———何新华《评甘地的反工业主义思想》 非洲独立意识的觉醒 埃及华夫脱抗英运动 摩洛哥抗西抗法斗争 埃塞俄比亚抗意战争 时间 领导者 概况 【学习任务四】阅读教材，梳理非洲独立意识觉醒的表现，完成表格。（指向目标2）概括其特点。（检测目标2） 3.拉丁美洲的民族民主革命与改革 【学习任务五】阅读教材，梳理拉美民族民主革命与改革的表现，完成表格。（指向目标2）拉丁美洲各国在独立100多年后，为什么还要进行民族民主革命？针对上述问题，卡德纳斯是如何改革的？（检测目标2） 地区 事件 拉 丁 美 洲 阿根廷 智利 尼加拉瓜 墨西哥 二、格局再造，时代焕新 【学习任务六】如图所示为1925年美国《时代》杂志上刊登的一幅漫画《他们觉醒了会怎样》，阅读教材，根据漫画所展示信息，分析亚非拉民族民主运动高涨所带来的影响。（检测目标4） 【随堂检测】 在第一次世界大战中，殖民国家曾动用相当数量的军力迫使非洲人支持宗主国。在第二次世界大战中，殖民国家不再仅仅依赖武力，而是更倾向于运用电影、无线电和报纸来推广战时宣传，鼓励和邀请非洲人支持欧洲战争。这种转变的主要原因是（ ） （检测目标1） A．宗主国殖民控制放松 B．非洲人民的广泛觉 ... ...