《第二单元 参考活动3 应对来自同伴的压力》教学设计 初中综合实践活动苏少版八年级上册

《应对来自同伴的压力》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标 1. 认识和理解来自同伴的压力，以及其对个人心理和行为的影响。 2. 学习并掌握应对压力的有效策略和方法，如积极沟通、合理分配时间、自我调整等。 3. 培养健康的心理素质，提高应对压力的能力，从而更好地适应同伴干系。 二、教学重难点 1. 重点：引导学生正确认识和处理来自同伴的压力，掌握有效的应对策略。 2. 难点：如何在实际生活中运用所学知识，有效应对各种压力情境。 三、教学准备 1. 准备相关视频、图片等素材，用于教室展示和讲解。 2. 准备互动游戏和小组讨论，引导学生积极参与讨论和思考。 3. 准备评估工具，用于课后学生自我评估和反馈。 4. 确定教室组织形式，如分组教学等。 四、教学过程： （一）导入新课（5分钟） 教师介绍案例或讲述个人经验，引发学生对同伴压力的讨论和思考，例如，告诉学生有人为朋友接纳而改变自己行为、穿衣打扮或学习方式的案例，甚至让学生说说自己对同伴压力的理解。引导学生理解同伴压力是指个人在群体中，因受群体他人因素的影响而产生的心理压力。使学生明白正视同伴压力是克服其消极影响的前提。 （二）活动体验（20分钟） 活动一：心情大搜索 1. 教师描述心情（快乐、悲伤、生气、畏惧、愤怒等），学生举手表示在班级中哪种心情人数多。 2. 同砚举手后，请其他同砚猜猜他们为什么会有这样的心情？ 3. 大家交流后，请学生说说自己是否也有同样的心情，为什么会有这样的心情？ 活动二：小组讨论 1. 小组活动：学生盘绕“你是否有过被别人摆布而改变观点的情况？”进行讨论。 2. 分享讨论结果：有没有因为别人而放弃过自己的意见而人云亦云的时候？当时心里怎么想的？ 活动三：全班交流 教师引导学生明白面对来自同伴的压力时，应该学会坦诚地表达自己的观点和情感，并尊重他人的权利和感受。同时，要让学生知道社会生活是复杂的，无意别人的意见是正确的，应学会取长补短。 活动四：角色扮演 教师请学生上台表演面对来自同伴压力时不同人的表现，使学生从中体会不同角色的心理和行为反应。教师引导学生明白面对同伴压力时，应保持岑寂和理智，既要尊重他人权利，也要表达自己的观点和情感。同时，要学会从多角度思考问题，取长补短。 （三）实践探究（15分钟） 教师提出以下问题，引导学生思考并讨论： 1. 如果你在班级中经常受到某个同砚的欺负或歧视，你会怎么做？ 2. 如果你发现你的朋友受到欺负或歧视时，你会怎么做？ 3. 如果你在班级中经常受到其他同砚的嘲笑或奚落时，你会怎么做？ 4. 如果你发现你的同砚有不良行为时，你会怎么做？ 教师引导学生明白面对来自同伴的压力时，应从自身做起，树立正确的价值观和行为准则，同时也要尊重他人的权利和自由。在班级中营建良好的氛围，共同维护良好的师生干系和同砚干系。 （四）小结与作业（5分钟） 教师总结本节课内容，强调正确面对同伴压力的重要性。同时，安置作业，要求学生思考自己在面对同伴压力时的表现和态度，并制定相应的应对策略。通过作业稳固本节课内容，引导学生将所学知识应用到实际生活中。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标 1. 学生能够理解来自同伴的压力来源和影响。 2. 学生能够掌握应对来自同伴压力的有效策略和方法。 3. 培养学生积极应对压力，增强自我调节和自我控制的能力。 二、教学重难点 1. 应对压力的方法和技巧。 2. 提高学生自我认知和情绪管理能力。 3. 培养学生的团队合作精神和交流技巧。 三、教学准备 1. 准备教学PPT，包括相关图片、案例和练习题。 2. 准备一些教学道具，如笔、纸张、图片等。 3. 提前邀请一些学生参与教室活动，做好课前准备。 4. 准备好评估工具，用于课后对学生掌握水平的评估。 初中综合实践 ... ...