2025年浙江省中考语文总复习：文体意识： 掌握合宜规范的文体技能 课件（共50张ppt）

(课件网) 文体意识：掌握合宜规范的文体技能 一、识记常见的具体文体样式 通常将写作的文体按表达方式进行划分，主要有叙述类、说明类、议论类三大类。具体到写作的文体，建议按实际交流需要选择文体，并进行更加细致的切分： 文体类型 具体文体样式 课文篇目例子 叙述类 非虚构故事：回忆性散文、传记、游记、写人记事、日记，新闻、特写、通讯等 虚构故事：小说、童话、寓言等 七上《从百草园到三味书屋》《美丽的颜色》《壶口瀑布》；九上《故乡》；七上《皇帝的新装》《杞人忧天》 说明类 事物说明 八上《中国石拱桥》 事理说明 八下《大自然的语言》 物品制作 七下《活板》 议论类 立论文、一事一议、新闻评论、 演讲稿、读书小论文、宣言等 九上《敬业与乐业》 驳论文 九上《中国人失掉自信力了吗》 其他 诗歌 九上《你是人间的四月天———一句爱的赞颂》 戏剧 九下《枣儿》 　　二、向课文学文体写作(样例) 1.回忆性散文：双重视角的运用 回忆性散文最主要的特点是文章主要写“现在的我”(写作时的我)，回忆“过去的我”(过去生活亲历的我)所见所闻所感的人、事、景、物等，利用时间距离，形成情感变化的落差，以便突显自我思想情感，有利于对自我思想情感的反思与检讨。 观察以下回忆性散文的梳理，并选择你喜欢的课文篇目写作模式，拟写至少一篇回忆性散文的提纲。 课文篇目 现在的我的位置 过去的我所经历的 叙事线索(人、事、物等) 文章结构 《从百草园到三味书屋》 开头、结尾 儿时的游戏与学习 两个地点 点题，引起回忆—回忆经历—结尾回忆，扣题 《一棵小桃树》 开头、结尾 我种植一棵小桃树 一棵小桃树、奶奶、自己的经历 点题，引起回忆-回忆经历-结尾回忆，扣题 《背影》 开头、结尾 父亲送我上学 父亲的背影 点题，引起回忆-回忆经历-结尾回忆，扣题 《老王》 结尾 与老王的交往 人物事件 回忆经历-结尾回忆，点题 《昆明的雨》 开头、结尾 昆明的景、物、人、事 雨中琐事 点题，引起回忆-回忆经历-结尾回忆，扣题 我的仿写 我的回忆性文章标题 现在的我的位置 过去的我 所经历的 叙事线索(人、 事、物等) 文章结构 　　2.学写游记 游记最明显的特征是按三要素展开描写：所至、所见、所感。写作的难点在于写出所至所见到所感的紧密关联。优秀游记既是所见给予游者的意义，也是游者赋予所见的意义，是二者的互相成就。 请梳理以下游记并参照游记特性，构思至少一篇游记提纲。 课文篇目 最佳所至 最佳所见 最深所感 关联点 记叙线索 《壶口瀑布》 《登勃朗峰》 《在长江源头各拉丹冬》 《一滴水经过丽江》 我的游记 所至 所见 所感 关联点 记叙线索 　　3.学习编写一个故事 故事分两类：虚构类如小说、童话、寓言；非虚构类如记人记事文章、生活故事等。 在文字的世界里，每一次写作，都是一次新的探索。我们可以是勇敢的探险家，可以是细腻的描绘者，可以是幽默的讲述者，可以是充满想象力的创造者，用独特的方式，书写出属于自己的传奇。 心怀对新颖与有趣的追求，以灵动的笔触书写出生活的多彩与奇妙，都会感受到无尽的惊喜与感动。通过这些方式、方法与技巧，我们可以不断挖掘自己的创造力，展现出独特的写作风格。 (1)发掘生活故事的材料 细细回顾生活，一定会发现许多值得回味的、有趣的、快乐的、幸福的、感伤的，甚至是痛苦的记忆。从中筛选出记忆中具备叙述价值的材料，因为并不是生活中的每一件事都能成为一个好故事的材料。所谓有价值的材料，它一定是对我们的情感有所触动的，美好的，丑陋的，面目可憎的都可以，哪怕是一件小事，一件令人懊悔、令人尴尬、令人愤怒、令人耿耿于怀的事，都是值得被书写的，也都是很好的生活故事的材料 ... ...