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课件网) 2.12辽宋夏金元时期经济的繁荣 第二单元 辽宋夏金元时期： 民族关系发展和社会变化 人教2024版 七年级下册历史【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 《辽宋夏金元时期经济的繁荣》教案 一、教学目标 （一）知识与能力目标 能列举辽宋夏金元时期农业发展的重要表现（如宋代占城稻推广、曲辕犁普及，元朝棉花种植扩大），理解农业技术进步与边疆开发的关系，构建经济史基本框架。 简述手工业各领域的突出成就（如宋代景德镇瓷器、元代青花瓷，辽代鸡冠壶、西夏毛纺织业），分析不同政权手工业特色与民族交流的关联，培养历史解释能力。 阐述商业繁荣的具体表现（宋代市舶司、交子，元代大运河与丝绸之路），对比唐宋城市布局（如唐代坊市制与宋代厢坊制），提升综合分析能力。 通过《宋史 食货志》中关于海外贸易的记载、《天工开物》中的手工业图示等史料，论证经济繁荣与社会稳定的关系，培养论从史出的意识。 （二）过程与方法目标 运用表格归纳法，对比辽、宋、夏、金、元的经济特色（如北宋活字印刷、南宋棉纺织业、元朝漕运），强化时空关联与分类整合能力。 组织小组讨论 “经济重心南移在宋元时期的最终完成”，结合人口南迁、水利工程等史实分析原因，提升合作探究与逻辑思维能力。 通过角色扮演 “宋代开封汴河码头的商人”，模拟瓷器外销、粮食运输场景，理解商业活动中的区域经济联系。 （三）情感态度与价值观目标 认识到辽宋夏金元时期经济的多元发展（农耕与游牧经济并存、南北经济互补）体现了中华文明的包容性，增强对多民族共同创造历史的认同感。 体会经济重心南移是劳动人民长期开发的结果，理解技术创新（如活字印刷、火药应用）对生产力发展的推动作用，树立 “科技是第一生产力” 的价值观。 二、教学重难点 （一）教学重点 农业：占城稻推广、边疆屯田（如辽代 “头下户” 农耕、元代云南屯田）。 手工业：景德镇瓷器、元代棉纺织业（黄道婆改进技术）。 商业：宋代市舶司与海外贸易、交子的出现、元代大运河与丝绸之路。 （二）教学难点 理解经济重心南移的完成与政治格局的关系（如南宋偏安加速南方开发）。 分析辽夏金元政权的经济政策如何体现 “因俗而治”（如辽代 “南北面官” 分管农牧经济）。 三、教学方法 史料教学法：引用《鸡肋编》中 “昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪者”（北宋开封用煤）、《岛夷志略》中元代海外贸易国名（如麻逸、古里），增强实证分析。 对比分析法：对比唐代长安与宋代东京的城市布局（坊市界限打破、夜市出现），直观呈现商业变革。 地图教学法：利用 “宋代海外贸易路线图”“元朝漕运海运图”，标注泉州、广州、刘家港等港口，说明经济地理的演变。 情境教学法：通过《清明上河图》局部复制品（如 “汴河船运”“沿街店铺”），引导学生观察宋代城市商业细节，培养历史想象力。 四、教学过程 （一）导入新课（3 分钟） 展示北宋张择端《清明上河图》“虹桥商业区” 复制品，提问：“图中描绘了哪些商业活动？与唐代长安相比，宋代城市商业有什么明显变化？” 引导学生从店铺沿街分布、商贩云集等细节，联想到宋代商业突破时空限制，引出课题。过渡语：辽宋夏金元时期，尽管政权并立，但经济发展呈现出多元繁荣的局面。农业技术的革新、手工业的专业化、商业格局的突破，共同勾勒出这一时期的经济画卷。 （二）新课讲授 1. 农业发展：技术革新与边疆开发（12 分钟） 中原与南方农业： 占城稻推广：讲述北宋从越南引入占城稻（耐旱、早熟、高产），在江南地区推广，引用南宋诗人陆游 “苏湖熟，天下足”，说明太湖流域成为粮仓。展示占城稻与水稻对比 ... ...
