第16课 三国鼎立 2024-2025学年人教2024版七年级上册历史教学同步课件

(课件网) 第16课 三国鼎立 第四单元 三国两晋南北朝时期： 孕育统一和民族交融 人教2024版 七年级上册历史【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 播放歌曲《曹操》，提问学生：“歌曲中描述的是哪一个历史时期？” 引导学生回答三国时期。 展示一些三国时期的影视图片，提问：“《三国演义》中的故事是真实的历史吗？三国鼎立的局面又是如何形成的呢？” 由此导入新课。 （二）新课讲授 官渡之战 背景：展示东汉末年历史背景资料，包括政治腐败、外戚宦官交替专权、黄巾起义爆发、军阀割据混战等内容。引导学生思考：在这样的乱世中，如何才能脱颖而出，实现统一？ 曹操势力的壮大：让学生阅读教材，找出曹操势力壮大的原因。 政治上：挟天子以令诸侯，取得了政治主动权。 用人上：招揽各种人才，如荀彧、荀攸、郭嘉、司马懿等。 军事上：收编投降的青州黄巾军精锐，壮大了队伍。 经济上：实行屯田，组织军队和流亡的民众从事农业生产，解决了军粮问题，也使百姓生活相对稳定。 双方势力对比：展示官渡之战双方兵力等对比资料，让学生直观感受曹操军队在数量上处于劣势。 战争概况： 时间：200 年。 经过：详细讲述曹操采取声东击西、避实击虚、打击敌人要害的战术，偷袭袁军的后勤供应营地乌巢，烧毁其全部军粮。 结果：袁绍军队人心涣散，被迅速歼灭，曹军取得了决定性的胜利。 影响：官渡之战是一次以少胜多的著名战役，为曹操日后统一北方打下基础。 小组讨论：势力对比处于劣势的曹操为何能够战胜袁绍？ 曹操方面：政治谋略得当，挟天子以令诸侯；重视经济发展，实行屯田，发展生产；军事才能出众，战略战术得当；重视人才，唯才是举。 袁绍方面：骄傲轻敌；不善用心，不听取正确意见，如拒绝许攸奇袭许昌的建议。 赤壁之战 背景：207 年，曹操基本统一了北方。208 年，曹操准备进而消灭南方的割据势力，统一全国。刘备与孙权决定联合迎战曹军。 诸葛亮与刘备的谋划：讲述 “三顾茅庐” 的故事，展示《隆中对》的相关史料，让学生分析诸葛亮为刘备规划的事业蓝图。诸葛亮认为中原的曹操、江东的孙权都是暂时打不过的，刘备应该先占领荆州，再夺取益州，最后图谋中原。 战争概况： 时间：公元 208 年。 双方：曹操、孙刘联军。 经过：周瑜采纳部下黄盖的建议，实施诈降计策和火攻战术。黄盖率数十艘堆满易燃物的战船假装投降曹操，等到靠近曹军战船时，点火引燃，火势迅速蔓延，曹军战船纷纷起火，孙刘联军趁势出击。 结果：曹操兵败北撤。 影响：赤壁之战是一次以少胜多、以弱胜强的著名战役，为三国鼎立局面的形成奠定基础。 分析曹操失败的原因：组织学生讨论曹操在赤壁之战中失败的原因。 曹军来自北方，士兵疲惫，水土不服，且不习水战。 曹操骄傲自满，战术失误，如用铁链将战船首尾相连。 孙刘联军战术正确，采用火攻。 当时统一的条件尚未成熟（根本原因）。 对比文学与历史：展示《三国演义》中 “草船借箭” 等与赤壁之战相关的故事片段，以及《三国志》等史书中的记载，引导学生对比分析，明确文学作品为了增强趣味性，会有虚构和夸张的成分，我们要注意区分文学作品和 “正史”。 三国鼎立 三国鼎立的形成：让学生阅读教材，找出三国建立的时间、建立者、都城等信息。 220 年，曹操病死，曹丕篡位称帝，建立魏国，定都洛阳。 221 年，刘备在成都称帝，建立蜀国。 222 年，孙权称王，229 年正式称帝，建立吴国，定都建业。 三国的经济发展：展示三国经济发展的相关图片和文字资料，引导学生总结三国在经济方面的举措。 曹魏：重视农业生产，大力兴修水利，使北方经济得到恢复和发展。 孙吴：开发江东，造船业发达，发展海 ... ...