第四单元主题复习 @单元时空线索 串联历史时序 【找一找】填写对应序号：日本大化改新开始（ ）；伊斯兰教创立（ ） 时代特征 政治：日本通过大化改新，发展成为中央集权制的封建国家。穆罕默德创立伊斯兰教，推动阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立 文化：日本派遣唐使来华，学习唐朝的典章制度，推动大化改新。阿拉伯帝国在数学、医学、文学等方面取得了辉煌成就；阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色 @单元知识架构 回顾单元新知 一、亚洲国家封建化的特点 古代日本 阿拉伯帝国 背景 奴隶制下私地、部民的生产形式阻碍了国家的发展；日本仰慕中国唐朝的先进文化 阿拉伯半岛四分五裂，社会矛盾重重；穆罕默德创立伊斯兰教，推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立 方式 自上而下的封建化改革 宗教传播和武力统一 制度 君主专制中央集权制度 哈里发中央集权统治 共同点 亚洲国家封建专制统治的根基比西欧更深，中央对地方的控制力更强，东方专制君主（皇帝、天皇、哈里发等）的权力也比西欧的国王大得多 二、世界三大宗教 佛教 基督教 伊斯兰教 创始人 ① 耶稣 穆罕默德 产生时间 公元前6世纪 1世纪 ③ 产生地点 古印度 ② 阿拉伯半岛 传播过程 公元前3世纪后，佛教开始向外传播，先后传入中国、朝鲜、日本及东南亚国家 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播 随着阿拉伯帝国的对外扩张，伊斯兰教传播到世界其他地区 【填一填】① ；② ；③ 时空观念 世界古代史上地跨欧、亚、非三洲的大帝国 @单元考点扫描 扫描核心考点 考点1 大化改新 1.6—9世纪，日本积极吸收中国文化。据《日本书纪》记载，孝德天皇想把日本建成一个统一的、中央集权的大帝国，所以他领导了一场革新运动。这场运动史称（ ） A.“大化改新” B.“明治维新” C.“贞观之治” D.“伯里克利改革” 2.[2023潍坊期末]下表内容为日本大化改新前后的部分举措。这些举措的实施（ ） 大化元年 （645年） 向各地派遣国司和使者造田籍、校田亩；没收诸国武器，禁止卖地或任意兼并 大化二年 （646年） 全国的土地和人民收归国有，实行班田收授法与租庸调制 大化五年 （649年） “置八省百官”，建立中央机构。地方设国、郡、里，分别由国司、郡司、里长治理 A.确立了近代天皇制度 B.强化了中央集权统治 C.维护了武士集团利益 D.削弱了幕府将军权力 3.情境模拟 [2024宜春月考]山田一郎是生活在孝德天皇统治中期的农民，下列史事中他可能经历的是（ ） A.成为某贵族的私有民 B.耕地不能终生使用，也不能买卖 C.赋税名目繁多，苦不堪言 D.在地方豪强的庄园中耕作 4. 论述题 阅读下列材料，回答问题。 材料 由于日本有向中国文化借用某些东西的悠久传统，因而19世纪再同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少，痛苦较小。过去，日本以“日本精神，中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些东西。现在，日本又以“东方道德，西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。 ———摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪（下册）》 （1）材料中日本向中国文化“借用某些东西”指的是哪一历史事件？ （2）根据材料并结合古代史的相关知识，围绕“改革与发展”这一主题展开论述，写一篇150字左右的历史小论文。（要求：题目自拟，观点明确，史论结合，条理清晰） 考点2 阿拉伯帝国与阿拉伯文化 5.[2023菏泽中考改编]它是当时世界上疆域最辽阔的帝国，下面是其疆域示意图。“它”是（ ） A.亚历山大帝国 B.罗马帝国 C.拜占庭帝国 D.阿拉伯帝国 6.[2024河南中考]12世纪，阿拉伯人的著作《积分和方程计算法》《医典》等传入欧洲，并成为欧洲各大学的教科书。由此可见，古代阿拉 ... ...
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