古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计（任务式）2024-2025年统编版高中语文必修下册

《登岳阳楼》教学设计 教材分析 《登岳阳楼》位于高中语文教材中某单元。该单元围绕特定主题与语文要素编排。此诗为五言律诗，杜甫登上岳阳楼，描绘出“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的壮阔洞庭湖景。又自叙“亲朋无一字，老病有孤舟”的孤苦处境，再由个人推及国家，因“戎马关山北”而“凭轩涕泗流”。学习这首诗，有助于学生体会杜甫忧国忧民的博大胸怀，感受其沉郁顿挫的诗风，提升诗歌鉴赏能力与对家国情怀的理解。 学情分析 高中学生已积累一定诗词鉴赏能力，能初步感知诗歌情感与意象。学习《登岳阳楼》，他们会被杜甫忧国忧民的博大胸怀触动。此诗意境雄浑，朗朗上口。核心要点是体会诗人复杂情感，感受意境营造，把握炼字精妙。难点在于透过诗人个人遭遇，深入理解其对国家命运的忧虑，这需结合时代背景，细致剖析诗句，提升感悟能力。 教学目标 1.语言建构与运用：品味诗歌凝练而富有表现力的语言，积累如“坼”“浮”等精妙用词，提高语言运用与赏析能力。 2.思维发展与提升：通过分析诗歌的内容层次、情感脉络，体会诗人由观景到感怀的思维过程，发展逻辑思维与形象思维能力。 3.审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌描绘的壮阔洞庭景色以及蕴含的深沉情感，感受其意境之美，提升审美鉴赏与创造能力。 4.文化传承与理解：理解诗歌中体现的诗人忧国忧民的情怀，传承中华民族优秀文人的家国担当精神，增强文化认同感。 教学重点 理解《登岳阳楼》中诗人通过景物描写抒发的个人身世之感与家国情怀。 掌握诗中对仗工整的特点及其在表达情感中的作用。 教学难点 领会“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”所展现的宏大意境及其象征意义。 感悟诗人“凭轩涕泗流”背后复杂而深沉的情感交织。 课前任务 任务一：了解背景，初悟情感 要求：通过网络、书籍等渠道，查阅杜甫写作《登岳阳楼》时的生平经历、创作背景，包括当时杜甫的生活状况、国家局势等信息。整理出3 - 5条关键信息，并思考这些背景因素可能会对诗歌所表达的情感产生怎样的影响，形成200 - 300字的文字记录。 任务二：反复诵读，圈画批注 要求：反复朗读《登岳阳楼》，至少朗读5遍。在朗读过程中，圈画出诗中你认为最能体现诗歌意境或作者情感的字词、诗句。针对这些圈画内容，在课本空白处写下简单的批注，如字词的含义、诗句的妙处、所传达的情感等，每条批注30 - 50字。 课堂导入 同学们，在古代文人笔下，洞庭湖是“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的壮阔。今天我们要跟随杜甫登临岳阳楼，去感受他眼中洞庭的风貌。杜甫一生漂泊，此时老病孤舟，当他登上向往已久的岳阳楼，会有怎样的感慨？让我们走进《登岳阳楼》，探寻诗圣的心路。 初读课文，概括梳理 【作者简介】 杜甫（712年－770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。他一生创作了大量反映社会现实、关注民生疾苦的诗篇，被誉为“诗史”，其本人也被尊称为“诗圣”。杜甫的诗歌风格多样，以沉郁顿挫著称，代表作有《春望》《茅屋为秋风所破歌》《登高》等。他的作品不仅具有高度的艺术价值，还深刻反映了唐代由盛转衰的历史变迁。 【写作背景】 《登岳阳楼》写于唐代宗大历三年（768年），当时杜甫因安史之乱流离失所，漂泊至湖南岳阳。此时的杜甫已年近六旬，身体多病，生活困苦，但依然心系国家命运和百姓疾苦。登上岳阳楼后，面对浩瀚壮阔的洞庭湖，诗人感慨万千，将个人身世之悲与家国兴亡之忧融为一体，写下了这首千古名篇。 文学文化常识： 岳阳楼：位于湖南省岳阳市，是中国古代四大名楼之一，始建于东汉，历代屡毁屡建，成为文人墨客吟咏的重要场所。 洞庭湖：中国第二大淡水湖，古称云梦泽，因其广阔无垠、气势磅礴而备受文人青睐。 【文体知识】 《登岳阳楼》是一首五言律诗，属 ... ...