广东省深圳市坪山区聚龙科学中学教育集团2024-2025学年高二下学期5月期中考试语文试题（PDF版，含答案）

深圳市聚龙科学中学2024-2025学年度下学期第二次段考 高二语文试卷 时间：150分钟满分：150分 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本恩共5小愿，19分) 阅读下面的文字，完成下面小愿。 材料一： 人们所说的“常识”首先是指知识性的常识。知识性的常识有两方面的意思，一个是指人与生俱来的思 维能力、判断力，或是众人接受、无须解释或论证的意见观念，这种“直觉常识”有的真实，有的不真实。 知识性常识的另一个意思是指同一社会中智力正常的普通人应该有或会有的知识，即“普通知识”，如生活 常识、社会常识、科学常识等。 在知识性常识之外还有一种常识，那就是逻辑性常识，它体现为人们的思维习惯和心理定式。例如，发 生在前的为“因”，发生在后的为“果”：一件事情不能既发生过，又没有发生。从来没有学习过形式泛坪 的人也有这种逻辑性常识，他们在说理时会建立某种“因为”和“所以”的联系。当然，这种关系是否可菲 合理膏要检验后才能确定。 说理中的普通知识有些是不可靠的，不能因为是常识就深信不疑。在说理中，对待普通知识与对待专业 人士所拥有的专门知识一样，都需要仔细检验其是否可兼。这种检验不是故意抬扛，不是你说是，我就偏说 不：当一个人检验对方说理是否真实可靠的时候，也是在搞清是自己是否有理由怀疑对方。 逻辑性常识同样需要检验。与形式泛舞不同，逻辑性常识依靠的不是严密的逻辑推理，而是令刺于与他 人共同的思维习惯、心理定式或来自某种文化的先在假设。说理中的逻枰性常识之所以会有谬误，往往与依 赖于这种未加检验的思维习惯、心理定式有关。' 总之，常识是不纯辩的知识，混杂了狼多无知与偏见。我们对常识可能存在的谬误和可能受到的扭曲应 该保持学觉。 (摘然自徐贵《理由与“常识”和“知识”》) 材科二： 哲学家伽达默尔将常识解释为：同一社会中关于公共事务、社会取向与价值判断的合理共识，是普通人 都能理解、掌握和表达的平常知识、基本道理与通俗规则。常识认知简单易懂而晓畅清晰、既能诉之以情， 又能晓之以理，从而实现通情达理的说理艺术。 诉诸常识成为公共说理的主要方式，这与常识的时空特性相关。一方面，常识具有时间神久性，它在校 长时间内流传而形成，并在时间流逝中不昕消化与吸收新观点、斯见识，不断为公众所接令、认可：另一方 面，常识亦具有空间共同性，它是特定范围内主体所形成的基本共识，它术必正筛，但一定是在校广范国内 为大家都承认的知识和信念。回到常识是一种回溯到日常生活、伦理习俗与道德风尚的实溉智悬，它不仪惝 述了社会生活的日常景象与平常样态，而且指引了应有的价值准则与过德取向。诉谐常识正是基于这一情感 共鸣、理性共识与道馋共性而得到公共认可与辩护，也才使得公共说理得以可能。 但常识不是灵丹妙药，公共生活与社会认知既有在常识之外的祈情况与新问题，也有囚对常试的过度论 高二语文试卷第1页，共8页深圳市聚龙科学中学2024-2025学年度下学期第二次段考 高二语文试卷参考答案 1.B2.D3.C 4.①“理所当然”的常识，受制于与他人共同的思维习惯、心理定式，依赖于未加检验的 思维习惯，可能混杂无知与偏见。②“向来如此”的常识，建立在一日复一日的经验积累、 守成不变的认知后果之上，可能无法适应现实的新情况与新问题。 5.①观点一：夸大常识重要性。容易忽略常识包含的无知与偏见，可能导致所论体系出现 谬误。②观点二：低估常识的重要性。容易无视常识中的理性共识与道德同性，可能使科学 缺失指引，甚至违背道德规范、走向歧途。 6.A7.B 8.①第一次问答，“我”说看到天空跑到天上，房子倒挂下来，父亲很满意，此时父亲对“我” 充满想象力的回答感到欣喜，希望“我”保持这份想象力。 ②第二次问答，“ ... ...