语文园地三 （第2课时） ( 教学目标 ) 1．朗读、背诵《赠汪伦》。 2．和大人一起读《谁和谁好》，感受与小伙伴友好相处的美好情感。 ( 教学重点 ) 1．朗读、背诵《赠汪伦》。 2．和大人一起读《谁和谁好》，感受与小伙伴友好相处的美好情感。 ( 教学难点 ) 背诵《赠汪伦》。 ( 教学过程 ) 新课导入 教师：说起古诗，你能想到哪些诗人呢？（学生自由回答。） 教师：我听到大部分同学都在说“李白”。你会背李白的哪些诗呢？（教师指名回答，相机要求背诵。） 教师：同学们积累得可真不少！这节课我们就要学一首李白写的诗———《赠汪伦》。（课件出示题目，学生齐读。） 新知探究 合作探究 （一）探究一：学习“日积月累” 1．朗读古诗。 （1）学生借助拼音，初读古诗。 （2）教师指名朗读，纠正发音，指导“赠、汪、乘、行、声、情”等后鼻音的发音。 （3）教师范读，学生重点注意语速和节奏。 （4）同桌练读，相互指正。 （5）男生、女生赛读，教师点评。 2．再读古诗，了解诗歌大意。 （1）教师：同学们结合插图再读一遍古诗，边读边思考图片上这两个人分别是谁，这首古诗讲了一件什么事。 ①同桌交流。 ②教师指名回答。 学生：穿蓝衣服的是李白，穿绿衣服的是汪伦，他们是好朋友。李白要走了，汪伦来送行。 （2）教师：说说你是怎么得出这样的结论的。 学生：从第1句诗中可知，李白要乘船出行，所以船上的是李白；从第2句和第4句诗可知，岸上的人是汪伦，汪伦在为李白送行；从教材插图上也可以知道，二人互相作揖，是在拜别。 教师过渡：这是一首送别诗。你能想象李白和汪伦此时的心情是怎样的吗？ （3）教师相机引导学生了解“踏歌”：踏歌是古代的一种唱歌形式，一边唱歌一边用脚踏地打着拍子，可以边走边唱。 3．展开想象，体会情感。 （1）教师引导学生展开想象：此时此刻，李白与汪伦站在岸边要分别了，他们的心情是怎样的？他们会说些什么？想一想，然后同桌之间演一演。 ①学生想象画面，体会情感。 ②同桌分角色表演。 ③教师指名在班内表演，相机引导学生体会李白和汪伦之间的深厚情谊。 （2）指导学生有感情地朗读诗歌。 4．结合教材插图背诵古诗。 【设计意图】引导学生在了解诗歌大意的基础上，体会诗人的情感。借助教材插图帮助学生了解诗歌大意，通过想象画面和分角色表演的方式帮助学生体会诗人要表达的情感，从而降低学生背诵古诗的难度。 （二）探究二：学习“和大人一起读” 1．运用多种形式朗读儿歌。 教师：接下来我们要学习的是一首儿歌，这首儿歌叫《谁和谁好》，那到底“谁”和“谁”好呢？快去儿歌中去找找。同学们，借助拼音读一读，读准字音，读通句子。 （1）学生自由朗读。 （2）教师指名学生读儿歌。教师相机正音。 （3）师生一问一答，合作读儿歌。 （4）教师选取几组学生一问一答读儿歌。 2．了解儿歌内容。 教师：找一找，儿歌中描写了谁和谁好。 学生：藤和瓜好；蜜蜂和花好；白云和风好；我和同学好。 教师：它们为什么要好呢？你和同学为什么要好呢？ 学生自由发言。 教师小结：我们的生活中还有很多事物都是好朋友，同学们要多观察，多发现。也希望同学们能交到越来越多的好朋友，一起唱歌，一起上学，越来越快乐。 3．师生齐读儿歌。 【设计意图】这首儿歌具有一问一答的特点，通过师生一问一答式的合作朗读，帮助学生了解诗歌的内容。 课堂小结 这节课朗读了古诗《赠汪伦》，了解了古诗的意思并背诵了古诗；一起读了《谁和谁好》，了解了儿歌的内容，感受到了伙伴之间的美好情感。 课后任务 1．背诵《赠汪伦》。 2．和大人一问一答，一起读读《谁和谁好》。 ... ...
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