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课件网) 活版 第1课时 新课导入 素养目标 1.了解作者及相关文学常识，积累重点文言词语，能够用现代汉语翻译文章，把握文章主要内容。（重点） 2.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点和本文的说明特色。（难点） 3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。（重点） 任务一 知识积累（预习检测） 任务二 诵读积累，疏通文意 任务三 归纳整理 积累文言知识 任务四 传承非遗，知印刷流程 任务五 我为活版做宣传 任务六 探究写法，品析语言 知识积累（预习检测） 任 务 一 1.了解作者及《梦溪笔谈》相关知识 2.了解文体知识及“雕版”与“活版”的区别 3.读准字音，掌握生字词 作者简介 仁宗嘉祐八年（1063）进士。 神宗时参与王安石变法。 熙宁五年（1072）提举司天监，次年赴两浙考察水利、差役。 熙宁八年（1075）使辽，驳斥辽的争地要求。此后曾任翰林学士，权三司使。 后知延州，加强对西夏的防御。 元丰五年（1082）因徐禧失永乐城，连累遭贬。 晚年隐居润州，筑梦溪园（今江苏镇江东），撰写《梦溪笔谈》。 字存中，钱塘（今浙江杭州）人。 博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著。 ———《宋史·沈括传》 基本信息 生平大事 相关评价 沈括 （1031—1095） 北宋科学家、政治家 文学常识 了解作品 《梦溪笔谈》为北宋沈括晚年所著笔记体著作，成书于11世纪。全书30卷，涵盖天文、数学、地理、生物等17个领域，系统记载活字印刷术、石油命名、磁偏角发现等科技成就，兼及文史、艺术。 被誉为“中国科学史里程碑”，英国李约瑟称其为“中国科学史上的坐标”，开创古代科技实证研究先河。 人物介绍 毕昇（？—约1051），北宋工匠、发明家。宋初为书肆刻工。宋庆历年间(1041-1048),他根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印,用火烧硬后,便成活字。这一技术未及推广,毕昇就去世了。他的字印为沈括家人收藏,事迹见于沈括的《梦溪笔谈》。 背景知识 我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，宋仁宗庆历年间，毕昇又发明了活字印刷术，但他的发明当时未受重视。他死后，其发明的部分泥活字被沈括的堂兄弟、子侄辈获得，引起沈括重视，将该发明记录下来。 毕昇是世界上第一个发明活字印刷术的人，其发明比欧洲活字印刷术的发明早四百多年。 文体知识 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识。 说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，严谨性，语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 知识链接 雕 版 活 板 每部书需要许多块木版。 以一个个活字为单位，按照书稿排字，使用灵活。一个活字块可不断使用，直至不能使用为止。 雕刻一套书版要几年。 制版容易。在铁板上“密布字印，满铁范为一板”。 发现错误不好改正。 发现错误，可以随时改正。 按刻好的木版逐块印刷，速度慢。 常作二板，一板印刷，一板布字。“此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。” 使用频率高的字，如“之”“也”，需要一个就要刻一个。 每字皆有数印，如“之”“也”等使用频率高的字，每字有二十余枚，使用极为方便。 字音字形 毕昇（ ） 和纸灰（ ） 炀之（ ） 字平如砥（ ） 更互（ ） 以纸帖之（ ） 燔土（ ） 用讫（ ） 宝藏（ ） shēng huò dǐ yáng gēng tiè fán qì cáng 诵读积累，疏通文意 任 务 二 ①学习诵读，圈画出不理解的字词。 ②小组内利用课下注释和工具书解决字词障碍。 ③ ... ...
