13.《董存瑞舍身炸暗堡》教案

六年级下册第13课《董存瑞舍身炸暗堡》第一课时 核心素养目标： 文化自信:了解革命先烈和中华人民共和国建设发展中的模范人物,提升爱国情怀。 语言运用:学习抓住重点进行细致描写的方法。 思维能力:领悟课文内容,从言行中体会董存瑞对革命事业的忠贞,为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。 审美创造: 品味文字的情真意切,感受书中革命先烈抛头颅、洒热血的光辉形象。 教学重点：默读课文，关注人物神态、言行的描写，尝试编写课本剧剧本，体会董存瑞大无畏的牺牲精神和崇高的革命理想。 教学难点：有感情地朗读课文，懂得我们今天的幸福生活来之不易，认识生命的价值，激发爱英雄，学英雄的情感。 教学过程： 交流查阅资料，了解学习起点 揭示课题：同学们，今天我们一起走进第13课，齐读课题。 分享资料：这是一篇略读课文。课前，同学们都预习了课文，搜集了和课文相关的资料，谁愿意分享。 教师总结：后人在纪念董存瑞的诗歌中这样写道： 1948年5月25日 这一天，意义深远 一个壮举，一个姿势，一个名字在隆化这片土地上 抒写一首壮丽的诗篇 （二）发布主题任务，开展学习活动 1.发布任务 为了缅怀英雄事迹，铭记英雄精神，咱们学校五年一班的同学打算把董存瑞舍身炸暗堡的英勇事迹拍成电影，在全校范围内展播。 既然是拍电影，就要有剧本。他们将课文分成了三幕（请求炸暗堡———艰难前行———炸毁暗堡），在讨论中完成了第一幕剧本的创作，剩下的两幕想请咱们班的同学帮助他们完成。可以吗？ 第一幕：请求炸暗堡 场景：隆化中学墙外旱河上有一座暗堡，封锁了我军前进的道路。 人物：董存瑞、郅顺义、连长 旁白：看到伤亡不断增加，董存瑞内心十分焦急。 董存瑞∶（瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花，跑到连长身边，大吼）连长，我去炸掉它。 连长∶（望着远处的暗堡）你已经完成几次爆破任务了……。 董存瑞∶（打断）我是共产党员，我的任务不只是炸几个暗堡。隆化还没有解放，怎么能算完成任务？就是只剩下我一个，也要继续冲锋。 郅顺义：（急忙跑来）交给我们吧，连长。我掩护。 董存瑞：（眼含热泪看着倒下的战士，抿紧嘴唇）我一定要炸掉它。 连长：（高喊）同志们，扔手榴弹！ 2.小组活动 ⑴学习小组从第二幕和第三幕中选择一幕，讨论后完成剧本创作。 ⑵创作完成后，商量汇报形式，做好汇报交流。 3.汇报交流（投影展示，两组汇报） ⑴第二幕“艰难前行”。 预设：我从“夹紧”“猛冲”“滚”体现了战斗的艰难和董存瑞的英勇无畏。 预设：我从“猛冲”感受到了董存瑞不怕牺牲的革命精神。 预设：我从“子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。”“敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。”这是环境描写，体会到战斗的艰难。 预设：我从“突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。”感受到董存瑞身负重伤，但是依旧坚持前行的勇敢无畏。 教师采访：你们小组想通过剧本表达什么呢？ 预设：通过董存瑞的动作描写，感受到英雄的英勇无畏。（板书） ⑵第三幕“舍身炸暗堡” 预设：我从“坚毅的光芒”体会到了董存瑞对于视死如归的精神。（板书） 预设：我从“站”“托”“顶”“拉”这些动作描写感受到董存瑞高大的形象。 预设：我从“抬头眺望远方”“高喊”体会到了董存瑞在生命的最后尽头还是想着革命必胜的决心。 教师采访：董存瑞一开始想到的就是用手托举炸药包炸毁暗堡吗？他为什么要这样做？ 总结：生命是可贵的。但是坚定的革命理想和信念让这位年轻的战士在危急的时刻做出了这样的选择。他是为了革命的理想和信念。 4.播放影片 让我们跟随一段影片，走进英雄牺牲的那个瞬间。（播放影片） 教师引导：巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了，敌人 ... ...