中小学教育资源及组卷应用平台 第4课时《观察洋葱表皮细胞》教学设计 一、教学目标 科学探究能力 学生能够熟练掌握制作洋葱表皮玻片标本的方法，并使用显微镜准确观察洋葱表皮细胞，提高动手操作和实验观察能力。 学会运用绘图、文字描述等方式记录观察结果，通过对观察数据的分析，总结洋葱表皮细胞的结构特点，培养科学探究的记录与分析能力。 科学思维能力 通过对洋葱表皮细胞的观察和分析，培养逻辑思维能力，能从细胞结构特点推测其功能，理解结构与功能相适应的生物学观点。 在与罗伯特 胡克观察结果的对比中，发展批判性思维，思考科学研究的发展与传承，提升科学思维的深度和广度。 科学素养 了解细胞是生物体的基本结构单位，认识洋葱表皮细胞的基本结构，丰富对微观生命世界的认知。 知晓显微镜和玻片标本制作技术在生物学研究中的重要作用，体会科学技术对推动生命科学发展的意义。 责任态度 在实验操作过程中，培养严谨认真、实事求是的科学态度，尊重实验事实，如实记录观察到的现象。 养成爱护实验器材、珍惜实验材料的习惯，积极参与小组合作学习，乐于与他人交流分享观察成果和想法，培养团队协作精神。 二、教学重难点 教学重点 掌握制作洋葱表皮玻片标本的正确方法，并能使用显微镜清晰观察到洋葱表皮细胞。 认识洋葱表皮细胞的基本结构，理解细胞是构成生物体的基本单位。 教学难点 熟练、规范地制作洋葱表皮玻片标本，确保观察效果。 从观察到的细胞结构，理解细胞结构与功能的关系以及细胞在生物体中的作用。 三、教学过程 学习活动 设计意图 （一）情境导入 聚焦 教师提出问题：“听说过细胞吗？关于细胞我们知道些什么？细胞是什么样子的呢？” 引导学生自由发言，分享自己对细胞的已有认知，无论是从生活经验、科普书籍、电视节目等渠道获取的信息。 教师对学生的发言进行简要记录和分类，提炼出学生普遍关注的问题和已有的知识基础。 通过提问激发学生的好奇心和求知欲，调动学生已有的知识储备，使学生迅速进入学习状态。 了解学生对细胞的认知起点，为后续教学内容的设计和引导提供依据，确保教学更具针对性。 （二）探究活动 制作并观察洋葱表皮玻片标本 教师详细讲解并示范制作洋葱表皮玻片标本的方法和步骤： 准备材料：洋葱、小刀、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸等。 用小刀在洋葱内表皮划 “#” 字，用镊子撕下洋葱内表皮。 在载玻片中央滴一滴清水，将洋葱表皮放入水滴中展平。 用镊子夹起盖玻片，使其一端先接触水滴，然后缓缓放下，避免产生气泡。 在盖玻片一侧滴一滴碘酒，用吸水纸在另一侧吸引，使碘酒浸润洋葱表皮。 学生分组，每组领取实验材料，按照教师示范的步骤制作洋葱表皮玻片标本。教师巡视各小组，及时纠正学生的不规范操作，如盖玻片的放置角度、碘酒的使用量等。 学生制作好玻片标本后，将其放在显微镜的载物台上，使用显微镜进行观察。教师再次强调显微镜的正确使用方法，如对光、调节焦距等。学生调节显微镜，找到洋葱表皮细胞，并尝试从不同倍数下观察细胞的形态结构。 学生用绘图或文字的方式记录观察到的洋葱表皮细胞的形态、结构等特征。小组内成员相互交流观察结果，讨论细胞的特点。 研讨 各小组选派代表展示并描述自己小组记录的洋葱表皮结构，包括细胞的形状、排列方式、颜色等特征。 教师引导学生讨论：“观察到的洋葱表皮结构有什么共同特点？” 学生结合各小组的观察结果，共同总结洋葱表皮细胞的一般特征，如细胞呈长方形，排列紧密，有细胞壁、细胞核、细胞质等结构。 教师介绍罗伯特 胡克观察细胞的相关历史资料，包括他所使用的显微镜以及观察到的软木塞细胞的情况。然后引导学生思考：“我们看到的洋葱表皮细胞跟罗伯特 胡克观察的细胞有什么 ... ...
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