统编七年级历史（下册）同步素养提升教案 课题：第5课 隋唐时期的民族交往与交融 一、课标内容 隋唐时期民族交往交流交融的史事，认识中华民族多元一体格局的发展。 二、素养目标 1．唯物史观：分析唐朝民族交往交融的原因，认识到“经济基础决定上层建筑”。 2．史料实证：阅读相关史料实证，了解文成公主的历史贡献和唐代的民族交往与交融情况和影响，理解唐代和睦的民族关系。 3．历史解释：掌握唐朝与吐蕃交往的史实，了解唐朝民族政策的特点。 4．家国情怀：在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章，增强对中华民族的认同感。 三、教学重点、难点 【教学重点】 了解唐朝与各个民族交往的史实；理解唐代和睦的民族关系。 【教学难点】 民族交往与交融的表现及原因。 四、教学过程 （一）导入新课 唐代画家阎立本的《步辇图》设色典雅绚丽，线条流畅圆劲，构图错落富有变化，被誉为中国十大传世名画之一。此画描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。松赞干布是谁？唐太宗又把哪位公主嫁给他了？为什么这段联姻千古传诵呢？带着这些问题我们一起学习第5课《隋唐时期的民族交往与交融》。 （二）新课探究 探究一：文成公主入藏 （一）背景 教师提问：阅读教材第25页，说说松赞干布对吐蕃作出了哪些贡献？ 学生回答：1.唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些。 2.松赞干布推广灌溉技术，创制文字，颁行法令，设置官职官阶等，采取了一系列发展生产、改革和完善制度的措施。 （二）概况 教师提问：根据材料并结合教材第25-26内容，说说文昌公主远嫁的原因和概况。 学生回答：1.原因：松赞干布仰慕中原文化，所以多次派使者去唐朝请婚。 2．概况：641年，文成公主入藏，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品，以及佛经、医药、历法、生产技术等方面的书籍。 教师提问：为了学习中原文化，松赞干布还采取了哪些措施？ 学生回答：派遣贵族子弟到长安学习，还请求唐朝给予蚕种，派遣掌握各种专业技能的工匠。 （三）影响 教师提问：阅读教材第26页，说说文成公主入藏带来的影响。 学生回答：唐蕃和亲，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。 教师讲解：文成公主远嫁吐蕃,给吐蕃人民带来巨大的变化和进步,为促进唐蕃经济文化的交流,增进汉藏两族人民亲密、友好、合作的关系作出了历史性的贡献,所以人民尊敬和怀念她。 合作探究：谈一谈唐蕃关系的发展。 学生回答：唐中宗时，唐蕃再度和亲，吐蕃赞普尺带珠丹迎娶了金城公主；唐朝和吐蕃“和同为一家”，他自称“甥”，称唐朝皇帝为“舅”。唐穆宗长庆年间，唐蕃订立友好盟约，刻立唐蕃会盟碑。 探究二：突厥 （一）突厥的建立与发展 教师提问：阅读教材第26-27页内容，谈谈突厥的建立与发展过程，完成表格。 学生回答： 建立 6世纪中期兴起于阿尔泰山地区的一个游牧部落 发展 突厥汗国建立后，不断开拓疆土，控制了整个西域 分裂 隋朝时，突厥分裂为东突厥和西突厥，分据阿尔泰山以东和以西 灭亡 630年，唐太宗击败东突厥，各酋长及子嗣继位者接受唐廷的册封 唐高宗时，唐朝灭西突厥，中央政权完全统一西域。 教师讲解：之后，安置在北方的东突厥部众反叛唐朝后，建立起了“后突厥汗国”政权。744年，唐朝联合漠北回纥等出兵平定了后突厥汗国。随着汗国的消亡，突厥于8世纪中后期解体。突厥汗国消亡后，突厥后裔逐渐西迁与当地部族融合。从此，突厥在我国北方退出历史舞台。 教师提问：根据材料并结合教材第27页内容，说说唐太宗被尊称为“天可汗”的原因。 学生回答：唐太宗实行开明的民族政策，主张平等对待汉族和少数民族，得到周边各族的拥戴。 （二） ... ...
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