第1单元第1课 《常见的系统及组成》教案【湘科版】《信息科技》 六年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第1.1课《常见的系统及组成》教学设计 课题 常见的系统及组成 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 六年级 核心素养目标 信息意识：学生能够掌握系统的基本特征和组成要素，能够判断生活中哪些是系统哪些不是系统，提高对系统认识。计算思维：面对判断是否为系统时，能精准分析原因，明晰系统的组成要素和特点，并进行正确的判断。数字化学习与创新：在判断各系统作用实践中，勇于尝试新思考，实现知识的深度融合与拓展。信息社会责任：了解系统的基本特征，理解系统可以由子系统或模块组成，提高信息社会的责任意识。 教学重点 认识系统的基本特征及组成。 教学难点 能够判断哪些是系统哪些不是系统。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1.1课 常见的系统及组成1、单元学习目标（1）认识系统的基本特征及组成。（2）认识系统控制的基本方式和主要控制环节。（3）初步理解开关量和连续量的基本概念。（4）了解反馈闭环控制的构成与控制原理。各种各样的系统支撑着社会的正常运行。通过对这些系统过程的有效控制,日常生活、商业服务和工农业生产等才能有序运转。例如，在污水处理系统中，通过对沉淀、过滤和杀菌等处理过程的有效控制，来实现去污除害;在智慧农业大棚系统中，通过对光照、浇灌、温度和通风等调节过程的有效控制，来实现增产和增收。什么是系统，系统控制是如何实现的 让我们一起走进系统的世界，探索控制的奥秘吧!2、观看视频。3、活动背景：“系统”一词与生活息息相关。我们是地球自然生态系统中的一员构成了复杂的人类社会系统;我们的衣食住行离不开工业、农业、商业和交通系统;以互联网为代表的信息系统改变了我们的生活方式。那么，系统有哪些特征，又由哪些部分组成 4、活动目标（1）了解系统的基本特征。（2）理解系统可以由子系统或模块组成。 学习本课学习目的。课程新知导入。 帮助学生学习更有目标性。帮助学生初步理解本课研究内容。 讲授新课 新知讲解：一、系统的基本特征生活中系统无处不在。有的系统规模庞大，有的系统小巧玲珑;有的系统结构复杂，有的系统结构简单。开动脑筋1.三支摆在一起的粉笔、放在书架上的图书是系统吗 为什么 答：三支摆在一起的粉笔并未与其他部分形成有序的、相互作用的整体，它们只是简单地放在一起，并不具备系统的特征。图书虽然排列在书架上，但它们之间并没有相互作用，也没有共同的目标，因此它们不能算作一个系统。2.说一说什么是系统。答：系统是由若干个相互联系、相互作用的部分组成的有机整体。每个部分都与其他部分有一定的关系，共同作用以实现某个特定的目标或功能。系统具有一定的结构和功能，且系统的行为不仅仅是各部分行为的简单叠加，而是整体的表现。一辆汽车由成千上万个零件构成，那这样的“汽车"具备“行驶”的功能吗 1、系统的整体性：只有按照一定的结构结合为一个“整体”，才具有"行驶”的功能。2、系统的目的性：每一个系统的存在都能提供特定的功能。3、系统的普遍性：人们能够见到的事物都可以看作一个系统。“万事万物皆系统”。4、系统的多样性：形形色色的系统互相交织，集合在一起，构成了丰富多彩的世界。人们一般把具有以下三个特征的事物称为“系统”。特征一：具备一定的功能。特征二：由两个以上的要素组成。特征三：要素之间相互联系、相互作用，形成一个整体。开动脑筋1.根据系统的特征，小组讨论，说一说下页图中展示的物品，是否符合系统的特征。答：智能浇花系统符合系统的特征，而堆叠的棕色纸箱不符合系统的特征。智能浇花系统由水龙头、电源适配器、Wi - Fi模块和花盆等部分组成，这些部分相互协作，共同构成了一个能够实现自动浇花功能的整体，且各要素之间相互 ... ...