语文园地六 班级:_____姓名：_____等级：_____ 学习目标 （一）语言建构与运用 1.认识 “博、馆” 等 11 个生字，会写 “含、迎” 等 6 个字，掌握生字的笔画和结构。 2.能准确书写汉字，不增减笔画，区分上下、左右结构。理解 “暗示”“泄露” 等词语的意思，交流理解词语的方法，积累词汇。 3.能仿照示例，写出心中对大自然的疑问，用通顺的语言表达；规范借阅图书，养成良好的语言交流和书写习惯。 （二）思维发展与提高 通过猜测词义、提出疑问，培养逻辑思维和问题意识；在阅读《最大的 “书”》时，提升理解和分析能力。 （三）审美鉴赏与创造 感受古诗《悯农（其一）》的韵律美，体会汉字书写的规范美，欣赏大自然的奇妙之美，提升审美能力。 （四）文化传承与理解 背诵古诗，传承珍惜粮食、尊重劳动的传统美德；通过阅读与交流，培养热爱阅读和探索自然的精神。 课文解读 （一）识字加油站 展示了与场所相关的词语，如 “博物馆、研究所” 等，帮助学生在生活场景中识字。 （二）字词句运用 强调汉字书写的准确性，如 “含、迎” 等字的笔画和结构；通过语境猜测 “暗示、泄露” 等词语的意思，学习理解词语的方法。 （三）写话 鼓励学生对大自然提出疑问，如 “为什么星星会眨眼睛” 等，培养好奇心和观察力。 （四）展示台 呈现图书借阅的场景，倡导遵守《图书借阅公约》，培养良好的阅读习惯。 （五）日积月累 《悯农（其一）》描绘了农民劳作的辛苦和粮食的来之不易，表达了对农民的同情。 （六）我爱阅读 《最大的 “书”》以对话形式，介绍了岩石如书，上面的雨痕、波痕、矿物等是 “字”，树叶、贝壳等是 “图画”，读 “书” 能了解地质变迁和寻找宝藏 。 拓展资料 场所知识拓展：介绍 “博物馆、科技馆” 等场所的功能和特色，拓宽学生的知识面。 理解词语方法总结：如联系上下文、找近义词、结合生活实际等，帮助学生更好地理解词语。 古诗赏析：讲解《悯农（其一）》的创作背景和诗人情感，引导学生珍惜粮食。 科普知识延伸：介绍岩石的形成、地质变化等知识，激发学生对科学的兴趣。 小试牛刀 1．用“√”给加点字选择正确的读音。 展览（nǎn lǎn） 体育（yù yǜ） 博物馆（bó bǒ） 诊所（zěn zhěn） 哨所（shào sào） 研究（yán yián） 2．填一填，写一写。 （1）“含”的上面是“ ”，不能多写或少写笔画。 （2）“满、敬”是 结构的字，“荡、落”是 结构的字。 3．写出下列字词的近义词和反义词。 近义词：慌张— 天然— 指点— 特别— 反义词：失去— 忠实— 普通— 容易— 4．猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。 （1）他并没有明说，只是用眼神暗示我。 （2）这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。 （3）渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。 5．填空。 （1）我认真读了“识字加油站”中的8个词语，我知道这8个词语都是 和 ，我还认识了8个生字，并给省资助上拼音： 博 馆 览 育 研 究 哨 诊 （2）我认真观察了“字词句运用”第一题中的6个汉字，我知道：“含、迎”不能多写一点，“留”不能少写一点，“荡”是 结构，“满、敬”是 结构，我能在田字格里正确书写这六个汉字。 （3）我和同桌一起探究了“字词句运用”第二题“猜猜加点词语的意思”。我们发现先在句子中找到带点词语的 义词，再根据句意就可以猜出带点词语的意思。 6．用横线画出下列词语中错别字，并把正确的字写在括号里。 包函（ ） 营接（ ） 柳下（ ） 植日（ ） 到低（ ） 时侯（ ） 文剧（ ） 捎烤（ ） 7．走进图书角。 （1）同学们从家里带来一些书准备放在图书角，请你给它们分分类。 ①《红楼梦》 ②《笨狼的故事》 ③《西游记》 ④《小猪唏哩呼噜》 ⑤《十万个为什么》 ⑥《神奇的地 ... ...
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