快乐读书吧：小故事大道理 班级:_____姓名：_____等级：_____ 学习目标 一、语言建构与运用 1.能正确、流利地朗读《叶公好龙》等寓言故事，积累文中的生字词，如 “叶公好龙” 中的 “好（hào）” 等，丰富词汇量。学会用自己的话讲述寓言故事，提高口语表达能力，在写作中能恰当运用寓言故事中的道理和表达方式，使文章更具内涵。 2.仿照寓言故事的语言风格，尝试创作简单的寓言，锻炼语言组织和运用能力，提升语言素养。 二、思维发展与提升 1.通过阅读《叶公好龙》，分析叶公前后行为的矛盾，培养逻辑思维，理解故事所蕴含的道理。对比不同国家寓言的特点，如中国古代寓言与伊索寓言、克雷洛夫寓言，分析其思维方式的差异，提升批判性思维和比较分析能力。 2.依据寓言故事内容，推测故事发展和结局，培养想象力和推理能力。联系生活实际，思考寓言道理在生活中的体现，将抽象思维与实际生活相结合，促进思维的灵活性和深刻性。 三、审美鉴赏与创造 1.欣赏寓言故事简洁而富有表现力的语言，感受其生动形象的描写，如《叶公好龙》中对龙的形态和叶公见到真龙后的反应描写，体会语言的艺术魅力，提高审美鉴赏力。 2.发挥创意，为寓言故事绘制插图或改编情节，融入自己的审美观念和想象，创造出具有个性的作品，培养审美创造力和艺术表现力。 四、文化传承与理解 1.了解中国古代寓言是中华民族智慧的结晶，传承其中蕴含的传统文化和价值观，如《叶公好龙》讽刺了表里不一的人，让学生明白做人要真诚，增强文化认同感和文化自信。 2.认识到伊索寓言、克雷洛夫寓言等外国寓言是世界文化的重要组成部分，感受不同文化背景下寓言故事的魅力，拓宽文化视野，培养对多元文化的尊重和包容，促进文化交流与传承。 课文解读 《叶公好龙》 故事内容：古代有个叶公，表面上非常喜欢龙，衣物、住所都有龙的装饰。当真龙听闻前来拜访时，叶公却吓得脸色发白、转身逃跑，揭示了他并非真的喜欢龙，只是口头上喜欢而已。 寓意：讽刺了那些表面上喜欢某种事物，实际上并非真正喜爱的人，告诫人们要表里如一，不能虚伪做作。 阅读方法：先读懂故事内容，了解叶公对龙的喜爱表现以及见到真龙后的反应，再体会故事中蕴含的道理。同时，联系生活中类似叶公这样言行不一的人和事，能更深入地理解寓意。 拓展资料 一、寓言特点 中国古代寓言：题材广泛，形式活泼，多以人物或动物为主角，通过简短的故事反映深刻的道理，具有浓厚的生活气息和教育意义，如《掩耳盗铃》《亡羊补牢》等。 伊索寓言：包含许多古希腊民间故事，多以动物为主人公，运用拟人手法，情节生动有趣，寓意深刻，像《狐狸和葡萄》《农夫与蛇》等，反映了古希腊的社会生活和人民智慧。 克雷洛夫寓言：俄国作家克雷洛夫创作，很多故事似曾相识却被赋予新意义，语言幽默风趣，富有讽刺性，如《乌鸦与狐狸》等，对俄国社会现象进行了深刻的批判和讽刺。 二、作者及背景 中国古代寓言多为民间集体创作，在春秋战国时期达到鼎盛，反映了当时的社会变革和思想交锋。 伊索是古希腊著名寓言家，相传他原为奴隶，因才智出众获得自由，其寓言故事在古希腊广泛流传，后经后人整理编纂。 克雷洛夫是俄国著名作家，他的寓言创作深受俄国社会现实影响，对当时的统治阶级和社会弊端进行了有力的抨击和批判。 三、阅读拓展 推荐阅读《中国古代寓言故事》《伊索寓言全集》《克雷洛夫寓言精选》等书籍，进一步丰富学生的寓言阅读量，加深对不同文化背景下寓言故事的理解和感悟。 组织寓言故事分享会，让学生分享自己读过的寓言故事及从中获得的启示，促进学生之间的交流与学习，激发阅读兴趣。 小试牛刀 1．我爱阅读。 寓言故事一般比较短小，但背后往往隐藏着深刻的道理。举世闻名的《伊索寓言》中就 ... ...
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