语文园地六 班级:_____姓名：_____等级：_____ 学习目标 （一）语言建构与运用 1.认识 “旭、屿” 等 6 个生字，能借助词语想象画面，丰富词汇量。 2.区分多义词在不同语境中的含义，如 “熟”“味道”，提升对词语的理解和运用能力。 3.学习围绕一个意思写句子的方法，仿照示例进行语言表达，规范书写。积累名言警句，丰富语言素材。 （二）思维发展与提高 掌握理解难懂句子和词语的方法，如结合生活经验、联系上下文等，培养逻辑思维和分析能力。通过想象词语画面、运用多义词和围绕中心写话，锻炼发散思维和语言组织能力。 （三）审美鉴赏与创造 感受词语描绘的画面美，体会围绕中心句写话的结构美，提升对语言美的鉴赏能力。欣赏名言警句的深刻内涵，感受古人的智慧美。 （四）文化传承与理解 传承古人关于修身养性、知错能改的思想文化，理解名言警句中蕴含的道德准则和价值观，增强文化认同感。 课文解读 （一）交流平台 介绍理解难懂句子和词语的方法，包括结合生活经验、联系上下文、查资料和请教他人，帮助学生更好地理解文本。 （二）识字加油站 给出与海滨场景相关的词语，如 “旭日、岛屿” 等，帮助学生识字的同时，引导通过词语联想画面，丰富认知。 （三）词句段运用 1.引导学生发现并理解多义词在不同语境中的不同含义，体会汉语言的丰富性。 2.展示围绕一个意思展开写句子的范例，如表现小沙胆小、人们高兴的句子，指导学生模仿写话，掌握总分的表达结构。 （四）日积月累 呈现三句关于改正过错的名言，“见善则迁，有过则改” 等，传递积极向上的价值观和为人处世的道理。 拓展资料 识字拓展：介绍更多与海滨相关的词语及事物，拓宽识字量和知识面。 多义词讲解：提供更多常见多义词，讲解其不同义项及运用场景，加深理解。 名言解读：详细解读三句名言的出处、背景和具体含义，分享相关故事，帮助学生更好地领悟其中的文化内涵 。 小试牛刀 1．用“√”给加点字选择正确读音。 旭日（xù xǜ） 岛屿（yǔ yù） 瞭望（liáo liào） 巡查（xún xǘn） 缆绳（lǎn nǎn） 铁锚（máo miáo） 海滨（bīn bīnɡ） 沙滩（tān nán） 2．读一读，选出加点字词的意思。 清爽：A．清洁凉爽；B．轻松爽快；C．整洁，干净；D．清楚，明白；E．清淡爽口。 ①雨后的空气很清爽。( ) ②被收拾之后的屋子变得很清爽。( ) ③你要把话讲清爽，不然别人怎么能听得懂呢？( ) 3．下列名言与改过无关的是（ ） A．人谁无过？过而能改，善莫大焉。 B．人而无信，不知其可也。 C．见善则迁，有过则改。 D．改过不吝，从善如流。 4．下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ） A．山溪像绿玉带一样平静。 B．小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。 C．不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。 D．我好像有剃头的天分。 5．按要求完成句子练习。 （1）垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（改为“被”字句） 。 （2）你想去伯伯家。（改为反问句） 。 （3）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。（缩句） 。 （4）同学们在温和的阳光下做着游戏。（修改病句） 。 6．补充名言。 （1） ，有过则改。———《周易》 （2） ，是谓过矣。———《论语》 （3）人谁无过？ ，善莫大焉。———《左传》 （4） ，从善如流。———苏轼 7．下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。 我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 （1）小丽多才多艺…… （2）雨下得真大…… 8．下列句子的正确顺序是（ ） （ ）啊！太阳升起来了。 （ ）放眼向东望去，茫茫的天际弥漫着一层轻飘飘的白雾。 （ ）白雾远处，挂着一 ... ...
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