第二单元 第6课《Panda 翻跟头》 教案【甘教版】信息科技 六年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第6课《Panda 翻跟头》教学设计 课题 Panda 翻跟头 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 六年级上 核心素养目标 信息意识：在调试程序时主动发现运动参数规律，理解数据正负值对角色方向的影响，建立数据与行为的关联认知。计算思维：通过数学计算推导旋转角度与圈数关系，运用重复执行积木实现动作分解和循环控制，构建流程优化逻辑。数字化学习与创新：自主改编熊猫程序为丝路主题，替换月牙泉背景与骆驼角色，添加方言对话完成本土化创意表达。信息社会责任：使用甘肃文化素材时主动标注来源，遵守数字资源版权规范，践行信息伦理意识。 教学重点 掌握事件触发→等待控制→运动执行的积木拼接逻辑，完成角色翻跟头/行走的连贯动作流程。理解旋转角度（90°→45°）与步数正负值对行为的影响，通过计算推导循环次数（360÷45=8）。将熊猫程序改编为骆驼行：替换月牙泉背景、双峰骆驼角色、方言对话，实现文化主题创新。 教学难点 调试中发现"移动-50步"使骆驼前进，需建立负数与运动方向的抽象关联（向左为负/向右为正）。将重复动作（如3次翻跟头）转化为循环执行积木，需精确计算次数避免动作缺失或冗余。在添加甘肃文化素材（如鸣沙山图片）时，需指导学生正确标注来源，形成版权意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.聚焦我的角色 Panda 还没动起来呢！别着急，我们现在就让Panda动起来，开始足球场训练吧！播放视频《顺序结构》。 思考讨论怎么让角色动起来。观看视频 激发学生对知识的兴趣，提高学生的学习动力。了解顺序结构。 讲授新课 新知讲解：一、编写 Panda 翻跟头程序1、单击“角色”选项卡，单击“角色面板”的“Panda”图标，将“事件”积木类型下的“ ”积木拖放到代码区。2、将“控制”积木类型下的“ ”积木拖放到代码区，拼接在执行积木下面。3、将“运动”积木类型下的 积木拖放到代码区，拼接在等待积木下面，把“15”改为“90”。4、将第二步和第三步重复做3次。单击“绿旗”执行按钮，运行程序。顺序结构顺序结构就是像排队一样，一个接一个按顺序做事情的程序写法。它是最简单、最常用的。你只要按顺序写下要做的事情，电脑就会从第一行到最后一行，一步一步照着做。二、想一想在刚才编好的程序中，为什么要加等待积木呢？去掉等待积木，再运行程序看一看。等待的原因计算机执行命令的速度极快（每秒百万次操作），如果不加等待积木，所有动作会在瞬间完成。 你只能看到最终状态（角色移动后的终点），无法观察到移动过程。试一试，如果旋转的度数改为45度，需要旋转几次，Panda才能转一圈。转一圈为360°，所以需要360/45需要8次才能转一圈。三、编写 Panda 换造型和颜色的程序Panda 在翻跟头的时候，为了保持平衡，它需要改变一下造型。它使了好大的劲，所以脸的颜色都变了，我们快来看一看。单击角色面板的“造型”按钮，打开“图形编辑器”，会发现 Panda有两种造型。在Panda翻跟头的过程中选用Panda的第二种造型。1、单击“角色”面板下的 按钮，切换到积木区和代码区。2、将“外观”积木类型下的 积木拖放到代码区，拼接在costume1 造型第一个“右转 90度”积木下面，并单击“costume1”下拉菜单在弹出菜单中单击“costume2”。3、将“外观”积木类型下的“ ”积木拖放到代码区，拼接在“换成 costume2 造型”积木下面，把“25”改变为“-25”4、在程序末尾，再次拼接“外观”积木类型下的 积木，其后拼接 积木，使 Panda的造型和颜色恢复。程序代码如图所示。完成后单击“绿旗”执行按钮，运行程序。四、添加舞台背景1、单击“背景”选项卡，单击添加背景素材，打开背景库对话框，在背景库中选择“学校”类别，单击“Football field ... ...