【任务学习设计】浙教版（2024）科学七下 5.1走进制造 课件（38页ppt）+教学设计+作业

/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学 第1节 走进制造 教学设计 【核心概念】 技术、工程与社会 【学习内容与要求】 技术与工程改变了人们的生产和生活 1.举例说明重大的技术发明会给人类社会友展带来深远影响(如工业革命、信息技术革命)； 2.知道技术的开发和应用需要考虑伦理问题，关注并讨论一些有伦理争议的技术与工程问题； 3.列举科学原理转换为实用技术的案例。 【教学目标】 1.能归纳制造技术的特征及其内涵，对常见的制造技术进行分类。 2.能理解制造技术的复杂性和系统性。体会其与科学、工程是相互影响与促进的关系，并趋于一体化发展。 3.能举例说明中国重大制造技术与工程，认识中国实现制造强国“三步走”战略。 4.能认识技术与工程是为了满足人们对美好生活的向往而付出的实践行动。 【教学思路】 以“认识制造→了解现代制造技术→走进中国制造”为设计思路。从学生日常接触的纸飞机，勺子等入手，使用列表法让学生分析、归纳出制造的概念，通过棉花到成衣的制造过程，理解制造是个复杂的过程且各环节紧密相连；认识现代制造技术，通过3D制造技术的实践活动，让学生初步了解智能制造在现代制造业中的重要意义，视频展示中国在某些制造领域的全球领先地位，如高速铁路、5G通信等。同时也讨论中国在某些关键技术领域存在的差距，例如芯片制造、高端机床等了解我国先进的和相对落后的技术，培养学生的国家荣誉感，也鼓励学生为国家、社会发展而努力。 【教学过程】 一、创设情境，激发疑问，引入学习任务 在古代，人们将泥土烧制成陶器用于盛物，将蚕丝织造成布匹用于制衣。今天，人们制造食品、手机、汽车、盾构机、潜水器、航母、火箭、卫星……创造了一个日新月异的世界。世界因制造而变得更美好！ 制造是怎样进行的 让我们一起来体验制造。 【引入】当你穿上衣服，背上书包，骑车来到学校；当你打开书本，编制程序，遨游于知识海洋；当你坐上火车，乘上飞机，穿行于世界各地。你会发现，其实，我们生活在一个人工制造的世界里。那么，一件件物品是怎么制造的 现代有哪些先进的制造技术 二、新知展开，围绕任务，引导问题解决 （一）物品的制造 1、物品的制造 【思考与讨论】当纸张被你折成纸飞机、千纸鹤，铁块被工人加工成汤匙、冰箱，制造便发生了。结合生活实际，完成下表 原材料 用途 结构 纸飞机 纸 勺子 冰箱 ...... 【小结】制造技术是基于需求而进行的人类活动，制造技术产生的产品大大拓展了人类的能力范围。 1.制造的概念与分类 （1）概念：这种将原材料转化为人类所需产品的工程技术就是制造。 （2）分类：制造门类众多，有电子产品制造、汽车制造、船舶制造、机械制造、化学制造、食品制造、纺织制造、医药制造等细分领域。制造出的产品创造了一个人工世界，满足了人们的衣食住行、学习娱乐、探索未知等各种需求。 2.技术与工程的复杂性和系统性 【思考与讨论】衣服是我们的必需品。图为从棉花到成衣的制造过程，这一过程涉及哪些制造技术 蕴含哪些科学知识 【参考答案】涉及采收打包技术、纺纱技术、机织（针织）技术、印花技术、染色技术、制衣技术等。 蕴含生物学中棉花的生长特性、不同品种棉花的生长与繁殖特点等知识；化学中纤维素的分子结构决定了棉花的物理和化学性质，各种化学试剂之间的相互反应，溶液的知识，染料分子结构决定其性质，复合材料，环境科学等知识；物理学中的纱布纺织时弹性和塑性，弹力和摩擦力等知识应用，染色过程中扩散作用和静电知识应用等。工程中纺织机械设计、过程控制等。 【问题】制造是个复杂性的过程，如果其中一个环节出错（比如染布环节），会造成什么影响？ 【归纳总结】制造是个复杂性的过程： 原材料处理（棉花采摘、轧花、梳理等）的复杂性，生产工艺（纺 ... ...