【教材解读】教科版（2024）科学一年级上册2.观察植物

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 一年级科学上册（教科版）2.观察植物【教材解读】 (一)教学目标 科学观念目标 ●知道植物具有很多特点，能识别植物之间的异同。 科学思维目标 ●通过对植物外形特征的比较、分析，能概括出植物特征，尝试描述观察到的信息。 探究实践目标 ●在观察植物外部形态过程中，能利用多种感官观察。 态度责任目标 ●愿意倾听、乐于表达和分享；体会植物是有生命的，要爱护植物。 (二)教学内容分析 本课为单元第2课，对应课程标准1~2年级学习内容“5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物”的第三点“说出周围常见植物的名称及特征”。通过对第1课的学习，学生初步认识了一些植物。在此基础上，本课让学生通过观察植物，加深对植物外形特征的认识，重点指向植物有哪些特点，并帮助学生逐步建立起不同植物有不同外形特征的认识。 本课有四个板块，分别为聚焦、探索、研讨、拓展。聚焦板块,利用情境图中孩子与植物比高，引导学生发现植物和人一样都在生长，同时聚焦植物有什么特点。探索板块，设计了两个任务，分别是观察一株植物和观察更多的植物。在第一个观察活动中，教师引导学生从整体到局部、从远到近来观察一株植物，可以用眼看、手摸、鼻闻等科学方法来观察，并对植物外形进行口头描述。在第二个观察活动中，教师出示更多的植物，以蒙眼猜植物的游戏弓|导学生不用眼睛看，而是通过用手摸、用鼻子闻的方式来观察植物，让学生学会用语言描述植物，学会比较植物的异同点。两个活动是递进的，旨在引导学生发现植物一般种在土地里、不会移动、颜色大多是绿色的、有高有矮等。研讨板块，总结本课使用的观察方法,让学生将观察到的内容与自己用的观察方法结合起来描述植物。通过询问学生自己种的植物怎么样了，让学生持续关注自己种的植物发生了哪些变化。拓展板块，让学生通过观察特殊植物一仙人掌，发现每种植物都有自己的特点，了解植 物结构和生活环境之间的联系，让学生走进生活环境之中，发现更多植物的特点。 一年级学生对身边的植物有一定的了解，但观察植物的方式主要停留在“看”上。本课以观察、描述为主要的学习方式，需要教师在课堂上对观察方法进行细致指导，渗透科学观察方法,引导学生充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部对植物进行有序的观察，并指导学生描述植物特点。一年级学生喜欢做游戏，课堂上需要创设一些符合学情的情境或小游戏来吸引学生,组织游戏时要渗透小组合作的意识。 (三)教学重难点 重点:通过学习能利用多种感官观察一棵植物。 难点:能描述观察到的植物外形特征。 （四）教材解读 探索1:选择绿萝作为观察对象，是因为绿萝分布广泛，全国各地都有，且栽培历史长，准备起来较容易。活动中，教师要引导学生用科学方法观察，帮助学生从活动中认识到植物有很多特点，如颜色、形状、光滑度、高矮、气味等。 探索2:从一年级学生喜欢做游戏的角度，设计了蒙眼猜植物的游戏，学生在游戏中比较植物异同点，发现不同植物有自己的特点，并学会用语言描述。 研讨1:可以从看、闻、摸的结果等方面描述。 研讨2:引导学生观察、记录自己种的植物的生长变化，从高度增加、叶片数量增加等方面描述。研讨旨在加强学生对植物特点的观察和认识，引导学生课外在照顾植物的过程中关注植物的生长变化。 拓展:引导学生观察自然界其他植物的特点，从课堂走向课外，发现更多植物的独特之处。图片展示的是仙人掌,引导学生认识到它的独特之处———叶刺。教师还可以引导学生寻找生活中更多植物的独特之处，如榕树的根、含羞草的叶等。 (五)教学准备 学生:自己种的植物。 教师:绿萝、菊花、石竹、薄荷等常见植物盆栽，多媒体课件。 (六)课堂教学实施建议 本课课首给出了校园植物的情 ... ...