湘艺版初中八年级上册第4单元键盘上的舞蹈——《c小调（“革命”）练习曲》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 一、课程信息 课程名称 《c小调“革命”练习曲》 课程类型 单曲欣赏课 章节名称 键盘上的舞蹈 教学对象 八年级学生 教学时长 40分钟 教材版本 湘教版 内容分析 本课是这个单元的第一课时，主要是欣赏肖邦的 《c小调（“革命“）练习曲这是一首单一形象的音乐作品。全曲自始至終贯穿在愤怒激越和悲痛欲绝的情緒之中。整个音乐形家是通过左手奔腾的音流和右手刚毅的曲调相结合而体现出来的。主题后半部分具有明显的宣叙调特点，仿佛倾诉者内心的苦痛。乐曲中段，附点节奏級进上行的呐喊式的音调，在急骤起伏的伴奏声中一再重现，使乐曲情緒越来越激品。尾声出现了蕴含悲痛的曲调，寄托了沉深的忧郁和京思。最后，以左右手八度齐奏的急剧下行音调，与掷地有声的四个强奏和弦作为结束，深切表现了肖邦对反抗沙俄統治的英雄的波兰人民斗争必胜的信念。 教学目标 情感态度与价值观：完整而充分聆听《小调“革命”综习曲》，感受钢琴的音色以及丰富的表现力，感受练习曲的音乐体裁形式，拓宽国际音乐文化视野，理解多元音乐文化。 2、过程与方法：通过听赏作品、讲授法以及小组合作探究法，了解作曲家生平以及创作背景帮助学生理解欣赏作品，了解《c小调“革命”练习曲》所要训练的技术技巧。 3、知识与技能：认真聆听《c小调“革命” 练习曲》引导学生听辨、感受音乐，通过分析音乐要素，体会作品表达的情绪和创作背景对音乐情绪的影响。 四、教学重点与难点 1.重点：聆听《c小调“革命”练习曲》 并记忆音乐主题，结合作曲家生平理解乐曲表达的精神内涵。 2.难点：感受钢琴丰富的表现力，通过分析音乐要素体会作品表达的情緒、 情感，并能大胆地说出体验感受。 五、课堂教学创新点 通过《c小调“革命”练习曲》聆听、学唱、熟记主题音乐的基础上引入新课学习。以问题引导聆听、结合图谱分段聆听、划旋律线条等多种手段让学生听音乐、唱音乐、面音乐、演音乐、奏音乐等多种体验形式来感知乐曲的音乐要素、音乐风格、曲式结构等，通过分析乐曲引导学生探究作曲家的内心世界，感知音乐是可以表达人的情绪，同时也牵动着我们聆听者的情绪。 教学方法 欣赏法 教授法 小组合作探究法 七、教学过程 （—）组织教学 师生问好 目标预设：有序组织教学以轻松愉悦的状态进入上课情景 导入教学 情景创设：视频导入 聆听肖邦《c小调“革命”练习曲》感知乐曲有什么情绪？ 通过视频了解作品的创作背景 目标预设：通过视频了解作品的创作背景能直观的让学生感受这首曲子所表达的内容与情绪。 分段聆听 引子部分1、聆听引子（引导学生观看钢琴谱）问：引子的音乐要素 A部分主题 聆听，边听边思考老师的问题。思考：A部分主题哪句乐句让你印象深刻？并且跟着老师的琴声哼唱主题旋律。 再次聆听 思考：A部分主题的音乐要素。 通过引导学生根据音乐要素感受乐曲的音乐情绪的变化。 目标预设：第一部分采用聆听找出主题旋律并哼唱主题，强化主题旋律，再次聆听感知音乐要素的变化感知作曲家内心情绪的变化。 B部分主题 思考：B部分主题的音乐要素 通过对比主题A的音乐要素发生了什么变化？ 音乐要素的变化作者的情绪发生了什么变化？ 目标预设：感受音乐要素的变化对乐曲情绪的发展有影响。通过教师的示范对比演奏单旋律主题和和弦演奏主题的音响效果对比，让学生感受到钢琴拥有丰富的表现了。再现A主题 1、对比A部分主题旋律节奏发生了什么变化？ 2、三连音有什么作用？ 3、再现主题A结束的音乐要素的变化？以及为什么？ 目标预设：通过听辨、对比、观察乐谱的方法，感受乐曲节奏、力度、情绪的变化。 尾声1、聆听尾声，想一想为何已经蘊含悲痛、忧郁的音乐为什么又突然用了 ff--ff 的力度？ 以及连续的下行旋律 ... ...