1.大家都是好朋友 不一样的朋友 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 大家都是好朋友 不一样的朋友 教学设计 1教学目标 1、让学生感觉同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。 2、让学生懂得真正的朋友要真诚相等、互相帮助、共同进步。 2学情分析 现代家庭宠惯了的三年级小朋友，对我们都是好朋友的心理认同还有差距，帮助建立认识真正朋友的概念，树立朋友间相互关心、相互帮助，友好相处、共同进步，取人之长、补己之短的思维意识和行为品质尤为重要。2·1·c·n·j·y 3重点难点 “不一样的朋友”既是重点又是难点。 4教学过程 活动1【导入】导入激趣 教师：同学们，请你们回忆，从你上幼儿园到现在，是谁和你一起游戏，一起学习？（学生回答略）是你的同学，你的小朋友。那么，你们都有哪些好朋友，说出来让我们听一听。 学生各自说出自己的好朋友的名字和其他一些情况。 师：同学们的好朋友真多，其实，我们都是好朋友。（板书课题） 那么，你知道什么样的朋友才是真正的朋友吗？（提出这个问题，它会令学生处于想说又说不清的状态，有效地激发了学生学习动机和兴趣，加强学生对真正的朋友这一概念的认识） 活动2【讲授】现象认识 现在请同学们观察课本中的插图 （1）、有些同学在打球，另一些同学在为他们加油。 （2）某同学病了，他的同学看望他。 （3）某同学忘记拿水壶了，一同学主动追上送给他。 1、小组对以上做法进行评价交流。 教师引导：他们是好朋友吗？ 学生：他们都是好朋友。 教师归纳：好朋友就是要像他们一样互相关心、互相帮助。 教师：同学们，你们两年半的同窗时光有过很多这样的画面吧？同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天加深，你们注意到了吗？说说你和好朋友之间的事吧？ 2、小组讨论并交流。 3、学生讲述自己和同学之间最难忘的事。 活动3【活动】活动在线 活动：送卡片，表情谊 教师：通过刚才同学们的讨论交流及讲述自己和朋友之间的故事，现在你想一下，在同学中，谁是你最要好的朋友？谁是你最喜欢的朋友？给他写张小卡片，向他表达你的情谊，比一比看谁送出的多，比一比看谁得到卡片多，好吗？21世纪教育网版权所有 （在这里比比谁得到的卡片多，对好学生是一种鼓励和表扬，对另一部分学生则起到暗示和鞭策的作用。要注意保护个别没有收到卡片的孩子的积极性，不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感，要鼓励他们主动和同学交流，鼓励大家和他们交朋友，让这部分学生同样感受到友情的温暖）21教育网 师：现在我们看一看谁得到的卡片最多（你的好朋友真多），得到卡片少的同学或没有得到卡片的同学，你们要主动与同学交流、沟通，老师相信你们以后也会有很多好朋友的。 活动4【练习】行为辨识 辨析反馈，行为指导 教师：同学们，真正的朋友应该怎么做呢？真正的朋友常常会在你最需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，请同学们分析这样的朋友。21cnjy.com 教师：请同学们观察课本插图，帮助分析这样的朋友是否是真正的朋友。 （1）游戏厅前小明对小华说：“今天我请客，让你玩个够。” （2）小明给邻居打碎了玻璃，小华拉他去认错。 1、同桌讨论交流：这是真正的朋友吗？ 2、汇报评价结果。 3、说一说你心中真正的朋友是怎样的？ 教师小结：朋友有很多类型，一个人选择什么样的朋友，在其成长过程中至关重要。孔子认为，同正直、诚实、见闻广博的人交朋友是有益的，同背后诽谤的人、逢迎献媚的人、惯于花言巧语的人交朋友，是有害的。21·cn·jy·com 活动5【讲授】小结反馈 通过这节课的学习，相信大家已经知道该怎样去交朋友，和哪些人交朋友。让我们一起唱响《找朋友》这首歌，去交更多的朋友吧！ 板书设计： 大家都是好朋友 互相关心、互相帮助 好朋友 友好相处、共同进 ... ...