《我们不乱扔》教学设计 一、教学目标 1. 懂得保护公共环境卫生，不仅让人身心愉悦，更能体现一个人的文明素养。 2. 通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护公共卫生的意识，并在生活中身体力行。 3. 知道怎样保持个人及公共环境卫生，并以此为荣。为美化家园保护环境尽自己的一份力。 二、教学重点及难点 重点：知道怎样保持个人及公共环境卫生，并以此为荣。 难点：树立保护公共卫生的意识，并在生活中身体力行。 三、教学过程 【导入】 师导语：同学们上课之前请先跟着老师一起来观看一个影片吧。 出示任务：视频看完了谁来说说你的感受？ 反馈指导：引导学生回答。 预设：人们乱扔垃圾会破坏环境，会伤害自己。 教师揭题：没错，我们生活的环境需要大家共同去保护,今天,我们就来学习《我们不乱扔》(板书) 设计意图：通过真实情境视频导入，激发学生的学习兴趣。 【哪种情景我喜欢】 活动一：小小投票会 师导语：金金老师这里有几幅学习、生活环境图，请你们仔细观察，并投票选出自己喜欢的情景。（平板投票） 过渡：通过同学们的投票老师发现，图片②④⑥全票通过，那老师随机选一位同学说说你喜欢这几幅图片的原因吧。（平板随机选人） 教师总结：脏、乱、差的环境令我们心情不愉快，更影响我们的健康；干净、整洁的环境会让人心情愉快，也对我们的身体健康有好处。（板书：干净整洁 ） 设计意图：让学生观察对比图，直观感受哪些情景好，从而产生不乱扔的垃圾的思想。 【不只是为了干净】 活动二：一起动脑筋 师导语：在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。那么干净整洁的环境是怎么来的呢？我们该如何保持环境的干净整洁呢？我们一起去看看他们的秋游小故事吧。 出示任务：请同学们结合图片文字，在平板上点击批注功能进行判断。（正确行为打√错误行为打×） 判断完毕后，引导学生上台讲解。 教师总结：从这个小故事中我们就能看出，想要干净整洁的环境需要我们具备一定的环保意识，有责任有担当，这也是文明的表现。（师板书：环保意识，责任担当） 设计意图：通过判断对错，能够让学生直观地感受保护环境的正确做法。 【这样可不行】 活动三：小小讨论会 师导语：我们都喜欢干净整洁的环境，可现实生活中大家是不是都能做到维护环境呢？老师从你们的课前做的调查表中选取了6个典型案例，我们一起来看看吧。 课件展示六组《观察记录表》 过渡：通过同学们的调查表，我们就能发现原来生活中还是有这么多不文明现象，那针对这些不文明现象，你们有什么好的解决办法吗？请各小组选取你们想解决的案例，展开讨论。 小组讨论注意事项： （1）组长将讨论后的解决办法写在学习单上，拍照上传。 （2）分组模拟表演当时情境，演出解决办法。 （3）表演结束后，请其它小组举手发言给他们进行评分。（满分三颗星） 评分标准： 一颗星 组员人人参与、分工明确。 二颗星 表演时声音洪亮、表达清晰。 三颗星 解决办法合理、可行。 过渡：请每一组组长上台通过翻翻卡来选定你们要讨论的案例吧。 知道反馈：学生分组表演，学生互评，教师根据学生演绎出的解决办法进行小结。 教师总结：公共场所卫生关系到大家的身体健康和共同利益，我们要自觉抵制不文明的公共卫生现象，在公共场所中，保持公共卫生，这是我们每个小学生都应该遵守的守则。出示守则第四条，引导学生齐读:《中小学生守则》 设计意图：本环节引导学生走出课堂，观察现实生活，通过情境模拟，想出合理解决办法，懂得维护公共卫生，自觉抵制不文明现象。 【我能做到的事】 活动四：一起来行动 【课堂总结】 通过同学们响亮的阅读，老师也能感受到你们维护环境的决心。那就期待同学们把维护公共环境卫生，落实到行动中，从自身做起，从小事做起，一起创造我们美丽的 ... ...
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