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课件网) BY YUSHEN 古诗两首 二年级下册 春天到处都充满了活力！今天让我们走进课文欣赏一下古人眼里的春天是怎样的吧。 高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描写自然景物。著有《拙吾诗稿》。 知作者 自读古诗，圈出生字，读准字音，不认识的字多读几遍。 zhǎng 初读古诗 认一认 cūn 村 yīng fú dī liǔ zuì tónɡ 莺 童 拂 堤 柳 醉 Y 柳 字源识字 村 居 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 草 长 莺 飞 小草钻出地面，黄莺在天上飞 拂 堤 轻拂堤岸 沉醉，陶醉 春 烟 醉 春天的雾气 散 学 放学 纸 鸢 风筝 趁 利用机会 诗 村 童 我会写 shī 结构： 部首： 左右 讠 诗 造句：她最喜欢在安静的夜晚读一些优美的诗歌，感受文字的魅力。 cūn 结构： 部首： 左右 木 村 tóng 结构： 部首： 上下 立 童 造句：公园里有很多儿童在玩耍，他们的笑声充满了整个空间。 这首诗描绘的是什么季节的景色？ 春天的景色 朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。 指导朗读 《村 居》 作者：高鼎 草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。 / 标注的是朗读的停顿哦 看一看 Y 课文精讲 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 交代了活动的时间 拟人手法 诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。 醉：迷醉，陶醉。 春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽。 Y 本段诗通过描写草长莺飞和杨柳轻拂堤岸的景象，展现了春天的活力与美丽。诗句中的画面感极强，让人仿佛置身于那个充满生机的季节里。 “拂堤杨柳醉春烟”：描绘了杨柳依依垂落在河堤上，似乎被春天的薄雾所陶醉的样子。“拂堤”指杨柳枝条轻轻触碰河堤，“醉春烟”则形象地表现了春天特有的朦胧美。 诗人通过对自然景色细致入微的描写，不仅展示了早春时节万物复苏的景象，还表达了对这种宁静美好生活的喜爱之情。特别是“醉春烟”的比喻，赋予了杨柳一种人的情感，增强了诗歌的艺术感染力。 “拂堤杨柳醉春烟”这一句采用了拟人化的手法，将杨柳比作一个沉醉于美景中的人。“醉春烟”不仅生动地描绘了杨柳在春天薄雾中的姿态，还赋予了它一种迷人的韵味。这样的描写不仅使读者更容易联想到春天那种朦胧而又美丽的氛围，也体现了诗人对大自然之美的深刻感受和赞美。通过这种方式，诗人成功地营造出了一种既真实又梦幻的田园景象。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 人物活动 段落大意 本段诗句描述了一幅乡村生活图景，孩子们早早地从学校归来，并利用东风放飞纸鸢（风筝），展示了春天里孩子们无忧无虑、充满活力的生活片段。 儿童散学归来早”：描述了孩子们放学时间较早，可以有更多的时间进行户外活动。“散学”指的是放学，“归来早”则说明孩子们回家的时间比平时更早。 “忙趁东风放纸鸢”：描绘了孩子们迫不及待地利用东风放风筝的情景。“东风”指的是春季吹来的风，适合放风筝；“纸鸢”即风筝，“忙趁”表达了孩子们急切的心情。 东风是春季特有的风向，通常比较温和且持续，非常适合放风筝。孩子们选择在这个时候放风筝，是因为东风可以帮助他们更容易地将风筝送上天空，并保持风筝在空中的稳定飞行。此外，“忙趁”二字还体现了孩子们对放风筝这一活动的热情与期待，反映出他们对大自然的亲近感和对自由玩耍的渴望。因此，这不仅是享受春日的好时机，也是孩子们释放天性、体验快乐的方式。 主题解读 1、 ... ...
