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课件网) 第3课时 食物的旅行 （苏教版）三年级 上 教学目标 知道并能指认人体的主要消化器官，知道其功能，了解消化过程。知道消化道运送食物的万式是蠕动。知道消化器官的保健常识。 01 02 能借助简单的图形、文字,记录、描述并整理信息；结合生活实际知道要保护自己的消化器官，养成有利于健康的生活习惯。 03 能在已有经验的基础上，制出食物消化过程图。通过查阅资料，了解有关食物在体内消化的过程；通过模拟食物在消化道里的运动，逐步完善自己对人体消化器官的认识。 科学观念 04 能在好奇心的驱使下，在反复观察、研究中完善认识。愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。 科学思维 探究实践 态度责任 教学情境 教学情境 “仿生机器人”是指模仿生物、从事生物特点工作的机器人。二十一世纪人类将进入老龄化社会，发展“仿人机器人”将弥补年轻劳动力的严重不足，解决老龄化社会的家庭服务和医疗等社会问题，并能开辟新的产业，创造新的就业机会。发展和应用的前景十分广阔。我校决定制作仿真机器人模型，三年级复杂收集人的呼吸和消化系统资料，希望同学们集体行动起来！ 教学情境 “人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”。我们生命活动所需的能力都需要消化器官的参与。那么，人体的消化器官有哪些？作用分别是什么呢？ 探究新知 活动一：食物的“旅行” 我们每天离不开一日三餐，我们的生命活动所需的能量来自于食物。我们吃进去的食物到哪儿去了？ 探究新知 “画食物旅行图”活动规则 学生分成三个小组，在8分钟内，在人体轮廓上画出食物的“旅行图”，用文字标注消化器官的名称，用箭头表示食物前进的路线。画得准确的小组获胜。 探究新知 活动二：认识人体的消化器官及作用 食物经过哪些消化器官？作用分别是什么？ 探究新知 口腔 食道 胃 小肠 大肠 肛门 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 食道 胃 大肠 肛门 口腔 肝 小肠 探究新知 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 食道 胃 大肠 肛门 口腔 肝脏 小肠 将食物磨碎， 与唾液混合。 传送食物至胃 吞咽食物 储存和搅拌食物， 吸收一些营养 完成消化和吸收 储存难以消化的食物残渣，生成粪便 将粪便排出体外 产生胆汁 （ ） 咽部 （ ） 胆囊 储存胆汁 探究新知 活动二：认识人体的消化器官及作用 肠道是人体最大的消化器官，成人肠道长 6.5~8.5 米，约为身长的 4.5 倍。 探究新知 活动二：认识人体的消化器官及作用 指出食物在人体内的“旅行”路线。 探究新知 实验材料：漏斗、软塑料管、气球、胡萝卜块、透明胶带 活动三：模拟食物在消化道里的运动 1.在圆气球的底部一侧剪开。 2.依次连接各个“消化器官”。 3.用胡萝卜块表示吃进去的食物，让它从“口腔”开始旅行，直至从“肠道”钻出。 用漏斗模拟口腔 用软塑料管模拟食道 用气球模拟胃 用软塑料管模拟肠道 探究新知 实验现象：胡萝卜块不能直接从弯弯曲曲的消化道中直接自动钻出。需要我们用手向前捏，才可以使胡萝卜块向前移动。 实验结论：消化道需要通过蠕动等方式使食物前进，完成消化。 实验材料：漏斗、软塑料管、气球、胡萝卜块、透明胶带 活动三：模拟食物在消化道里的运动 1.人倒立时吃进去的东西会怎样行进？ 人体内的食物运输并不靠重力，而是靠消化道的蠕动。当你将食物吞咽进去，已经将食物推至食管，此时食管会扩大，并分泌黏液润滑食物，同时食管壁上的肌肉开始自主收缩，像波浪一样蠕动，将食物一步步推进胃里。一旦食物进入胃部，食管与胃之间的“关卡”括约肌会关闭，即使你倒立，食物也不会倒流回嘴里。当然，倒立着吃东西确实需要克服重力阻碍，比正常吃东西要困难一些。 探究新知 2.什 ... ...
