【教材解读】教科版（2024）科学一年级上册2.7 做个“时间胶囊“

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学数学 【教材解读】教科版（2024）科学一年级上册 7.做个“时间胶囊” (一)教学目标 科学观念目标 ●认识到自己在未来会持续生长，同时也理解每个人都会经历这样的发育过程。 科学思维目标 ●能够通过对哥哥姐姐们生长变化情况的了解，推测自己的生长变化情况。 探究实践目标 ●能够在制作“时间胶囊”的过程中，选择适合放入其中的身体信息，并获取相关数据。 态度责任目标 ●能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，践行健康生活方式。 (二)教学内容分析 本课为单元第7课，对应课程标准中1~2年级学习内容“5.5人体由多个系统组成”的第四点“识别人的眼、耳、鼻、舌皮肤等器官,列举这些器官的功能与保护方法”。本课，学生将开展一项富有意义的活动———制作“时间胶囊”。学生会把包含自己生长期待的记录单封存起来，这个“时间胶囊”将在五年后开启，让学生有机会回顾自己的成长轨迹，并评价自身的进步。 本课的教学重点是“时间胶囊”的制作过程。在这个过程中，学生将主动收集自己的身体信息，并将这些信息认真地放入“时间胶囊”中。本课同样有四个板块。任务板块向学生发布“时间胶囊”的制作任务,明确告知他们需要放入其中的内容，以及开启时间是五年后,预示着本课将聚焦于学生的“未来”。研讨板块，学生将对自己的身体发展进行展望，并明确要放入胶囊的信息内容;在设想未来身体变化的活动中，他们将自发地认识到践行健康生活方式的重要性。制作板块，学生将动手绘制记录单，记录单将承载着他们对未来的期待和设想，然后把记录单放入瓶子中，完成“时间胶囊”的制作。拓展板块，学生将本单元所有的记录单整理成册，这份成果将见证他们的学习与成长。 在第2课的学习中，学生通过比较认识到自己从出生到现在的身体变化，进一步明确了我们在长大这一事实。在本课中，教师将进一步培养学生的健康生活意识，知道健康不只是当下的事情,形成对自己未来的责任和担当。教师可以让学生再次根据现在的身体信息来推测未来的身体变化，可以拓展学生对生长的理解，并且他们在六年级时还有一次回顾与展望成长历程的机会，使学生的健康意识根植于“对以往生活的回顾，对现在生活的感知，对未来生活的企划”之中。 (三)教学重难点 重点:能够在制作“时间胶囊”的过程中,尝试从不同角度选择适合放入其中的身体信息，并获取相关数据。 难点:能够通过对哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己未来的生长变化情况。 （四）教材解读 研讨1:学生对五年后身体生长情况的预测，要让学生知道这一活动是与自己进行比较，但比较的对象是未来的自己。需要学生有依据地提出自己的想法。 研讨2:让学生明确“时间胶囊”中要存放哪些信息。 制作:直接告诉学生“时间胶囊”的制作步骤，便于学生操作。 拓展:让学生把本单元绘制的记录单整理成册，作为单元学习的成果。 (五)教学准备 教师:封装全班学生“时间胶囊”的容器、多媒体课件。 学生:信息记录单、铅笔、纸带、水彩笔、可密封容器(如瓶子、信封)。 (六)课堂教学实施建议 通过之前的学习，学生已经能够比较自己过去和现在的身体变化，认识到自己正在不断地生长。教师可以在“时间胶囊”制作任务中，指导学生基于已经观察到的身体变化，去合理推测自己在六年级时的身体状态，从而进行现在与未来的对比分析。在探讨“对未来的设想”和“向往健康生活”这两个主题时，教师应帮助学生深刻理解自己在一段时间内 的生长变化，并激发学生对未来身体变化的期待，鼓励他们积极践行健康的生活方式。 1.任务 在教学准备阶段,教师可以提前要求学生自行测量身高、体重等关键数据，以便在课堂上能够顺利地将这些数据填写到记录单中。若学生在数据收集上遇到困难,教 ... ...