5.《鲁滨逊漂流记》导读课教学设计（优质课教案）

部编版语文六年级下册第五课 《鲁滨逊漂流记》导读课教学设计 【教材分析】 部编版语文六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》，通过鲁滨逊的荒岛求生经历，展现了人类面对自然困境时的坚韧与智慧。课文结构紧凑，情节跌宕起伏，人物塑造鲜明，特别是鲁滨逊的勇敢、乐观和创造力给人留下深刻印象。教学重点在于理解鲁滨逊的生存策略和心理变化，难点在于引导学生体会作品传达的冒险精神和自我救赎主题。教学中应充分利用教材资源，结合时代背景，激发学生学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。 【学情分析】 六年级学生在面对《鲁滨逊漂流记》一书时，已具备基础的阅读能力和一定的文学素养。他们通常对冒险故事充满好奇，但对作品的深层含义和人物心理分析可能理解不够深入。部分学生可能已初步了解鲁滨逊的漂流经历，但对作品的细节和鲁滨逊的生存智慧了解不足。因此，导读课需注重激发学生的阅读兴趣，引导他们深入理解鲁滨逊的冒险精神和生存智慧，同时培养他们的独立思考和批判性思维能力，为后续深入学习打下基础。 【教学目标】 1.了解作品写作背景，借助作品目录、梗概了解故事主要内容。 2.选择感兴趣的作品章节阅读，能交流初步感受。 3.大胆猜想故事情节，体会阅读的乐趣。 4.能对名著产生兴趣，主动制作阅读计划，开展阅读行动。 【教学重点】 1.选择感兴趣的作品章节阅读，能交流初步感受。 2.大胆猜想故事情节，体会阅读的乐趣。 【教学难点】 大胆猜想故事情节，体会阅读的乐趣。 【教学准备】视频素材、PPT 第一课时 【教学过程】 一、情景导入 1.出示图片：孩子们，如果你一个人在这个荒岛上生活，会发生怎样有趣的事？ 2.导入课题：同学们，这座岛在智利这个国家是真实存在的，它的名字就叫“鲁滨逊·克鲁索”岛，咦，我看到了大家惊呀的目光，此时你心里有什么疑问？让我们一起走进《鲁滨逊漂流记》这本书来探寻鲁滨逊的前世今生。 设计意图：通过谈话引发学生思考，激发他们了解这本书的欲望。 二、第一站：探寻鲁滨逊前世今生 1.看插图和封面。 通过看封面和插图，大家可以快速锁定这本书的主人公名字叫？（鲁滨逊），我想考考大家，你觉得这个人物是现实生活中真实存在的吗？（不是）为什么？（因为这是一本小说）小说最大的特点是虚构，那鲁滨逊这个人物完全是作者通过自己的联想和想象创造的吗？不是的，我们一起来揭开其中的奥秘。 2.看视频，知背景。 14到15世纪新航路开辟以来，航海冒险就成为当时西方人的一种时尚。作家丹尼尔·笛福通过了解塞尔柯克的传奇故事把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使“鲁滨逊”不仅成为人们心目中的英雄人物，于是大家把塞尔柯克曾经生活过的小岛取名为“鲁滨逊·克鲁索岛”。怪不得大家称作家丹尼尔·笛福（1660—1731）为“英国与欧洲小说之父”。大家自由读一读笛福的介绍。此时此刻，相信孩子们已经通过了解背景和作者对鲁滨逊这个人物的诞生有了全面的认识，（板书：认识作者知背景）大家想更深入地了解鲁滨逊吗？（想），那就和老师一起对话鲁滨逊探索之旅吧！ 设计意图：让学生了解创作背景，有助于读者更深入地理解小说的创作背景和作者的意图，从而更好地把握作品的主题思想。其次，通过对比小说中的虚构世界与现实背景，学生可以更加客观地评价作品，同时培养学生的批判性思维能力。 三、第二站：对话鲁滨逊探险之旅 1.同学们，看，谁给你们来电话了？接不接？（接）那请同学们看清接听电话的任务：请借助关键词和插图提示，用小标题理清故事情节，完成学习任务单一。 2.听故事简介，完成学习任务单一 3.分享学习成果。 孩子们善于倾听，所以在很短的时间里，就了解了《鲁滨逊漂流记》这本书的主要 ... ...