17《小猴子下山》第二课时教学设计

一年级下册17《小猴子下山》教学设计 教材分析： 本课是一年级下册第七单元的第四篇课文，本单元的四篇课文都是围绕“习惯”这个主题编排的，都渗透着责任意识和良好习惯的培养。《小猴子下山》这一课需要渗透的是做事情要有明确的目标意识。本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言通俗易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。 教学目标： 1、会写“往、兔”两个字。 2、正确、流利地朗读课文，理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词。 3、明白小猴子最后为什么“只好空着手回家去”，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 4、懂得好习惯的重要性，具有养成良好习惯的意识。 教学重难点： 明白小猴子最后为什么“只好空着手回家去”，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 教学过程： 活动一：导入 同学们，通过上节课的学习，我们知道有一只小猴子下山了，我们来回忆一下，小猴子下山都去了哪里呢？ 【同学边说边板书】 看来，同学们对小猴子的行走路线已经了如指掌了，那么这节课让我们继续走进《小猴子下山》，看看小猴子这一路都发生了什么事情。齐读课题。 我们一起走进故事吧，翻开课本90页。 活动二：理解词句，读懂故事 1、学习第一自然段 同学们先自由朗读课文第一自然段，然后用“———�画一画小猴子去了哪儿？看见了什么？再圈一圈他做了什么？听明白了吗？开始吧。 老师看见大家已经用最美的坐姿告诉我，你们画完了。那老师先找一名同学读一读第一自然段。其他同学端起书认真听。 【指名读】课文我们读正确了，那我们来看看小猴子下山先来到了哪儿？ 【先来到了一块玉米地里】 请你把第一句话读一读。孩子们，你们跟他画的一样吗？那走到玉米地的小猴子看见了什么？ 【又大又多的玉米】 老师要采访一位小猴子，这位小猴子，这么大的玉米你在山顶上有没有见到过呀？没有见过，那你看到这么大的玉米的时候心情怎么样呀？ 【非常高兴】 是啊，小猴子的心情就跟你一样，所以他做了什么动作呢？ 【掰和扛】 孩子们，我们仔细看一看这个掰字，请你们仔细观察，它的左右两边都是什么字？ 【手】 所以这个字呀，和手部动作有关，除了掰玉米，你还掰过什么呢？【掰饼干、掰香蕉】 是的，用手把东西分开或折断就是“掰”。认识了这个字我们来把这句话连起来读一读，注意，要读出小猴子高兴的心情。谁来读一读？ 【指名读】 这句话有些长，老师来读一读，同学们认真听，一会儿要找你们来评价评价老师哪里读得好。【师范读】 谁来说一说老师哪里读得好？ 【生评价】 对呀，所以我们读文章首先要读正确、读流利，还要在这样的基础上加上感情。谁再来读一读？【指名读】 孩子们，一起读【齐读】 这么长的句子都被你们读得这么流利，那老师相信第一自然段你们也能完整地读好，谁来挑战一下？【指名读】 真是一只开心的小猴子。 孩子们，刚刚我们通过一边读一边画一画圈一圈的方法，知道了小猴子下山先来到了玉米地里，看见了又大又多的玉米，于是就掰了一个，扛着往前走。 2、学习二、三自然段 走着走着，他又会发生什么故事呢？让我们继续用上刚刚的学习方法，同桌合作学习第二、三自然段，一边读一边画一画：小猴子走到了哪里？看见了什么？然后在课文中圈出他的动作词，圈画完之后再交流讨论一下。开始吧。 这个小组的同学习惯真好，讨论结束后迅速坐端正，值得我们学习。现在老师来找两名同学分别读一读。其他同学端起书，仔细看，认真听。【两名同学读】 谁来评一评他们俩谁读得好？【同学评价】 请你像他这样再来读一读这两个自然段。读得声音洪亮。 接下来哪个小组想跟大家分享一下你们的学习成果呢？ 【小猴子走到了桃树下，看见满树的桃子又大又红】 同桌说说他做了什么动作呢？【扔了玉米，去摘桃子】 ... ...