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课件网) 《念奴娇·过洞庭》 古诗词诵读 语文 学习目标 1.品味诗词中重点字词的精妙之处，理解古代诗词语言凝练、意蕴丰富的基本特点。 2.分析词中景物描写如何与作者情感相互融合，鉴赏其物境与心境高度统一、自然美与人格美浑然一体的艺术特色。 3.理解词中所表现的作者旷达的胸怀和超脱的人生观，并把握其豪放的艺术风格。 重点： 鉴赏词中之景，理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观。 难点： 感受本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色。 学习重难点 在中国古代文学传统中，文人雅士常于月下反思参悟，践行“观于目，会于心”的审美方式，留下诸多与月相关的经典之作。此前，我们已学习过朱自清的《荷塘月色》、苏轼的《赤壁赋》，均描绘了月下的美妙景致。今天，我们就一同研读张孝祥的《念奴娇·过洞庭》，领略其所写的美好月夜的独特韵味和背后的深刻内涵。 导入新课 初读词作，整体把握 新课讲授 本任务立足整体把握，通过引导诵读使学生感知诗歌韵律，初步把握主题脉络与情感基调，建立起对诗歌的宏观认知。 设计意图 新课讲授 活动：诵读本词，初步感受词作的韵律、节奏，初步体会其中蕴含的情感。 请同学们自读词作，抓住关键词句，概括其中的景物和人物的特点。 词作上阕所写之景的特点是“表里俱澄澈”，下阕所写之人是“肺肝皆冰雪”。 新课讲授 品读词作，赏景悟怀 新课讲授 本任务基于文本细读，意在引领学生品味语言与意象，深入欣赏词作描绘的景致；理解作者的情感与创作意图，提升古典诗词鉴赏能力与审美素养。 设计意图 新课讲授 活动一：品上阕，探洞庭自然之美妙。 (1)“洞庭青草，近中秋，更无一点风色”：呈现风平浪静之美。此句描绘出广阔而宁静的景象，点明时间为中秋佳节，营造出静谧、平和的氛围。 学生再次朗读上阕，随后以小组为单位，每组负责一句词进行深入分析。 要求思考：上阕以“表里俱澄澈”为统领，写了哪些景？这些景的美妙之处体现在哪里？尝试用四字词语概括为“……之美”。 新课讲授 活动一：品上阕，探洞庭自然之美妙。 (2) “玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”：展现辽阔明净之美。“玉鉴”即玉镜，“琼田”指美玉之田。词人将洞庭湖比作玉鉴琼田，凸显出湖水的明净皎洁。 “三万顷”，夸张，说明湖面的广阔无边、辽阔无垠。“三万顷”与“一叶”形成鲜明对比，体现出天地的广阔与个体的渺小。一大一小的对比中,展示出洞庭的浩淼和开阔,也衬托出词人豪迈的气概。“着扁舟”中“着”字的独特韵味，与“乘”“驾”相比，“着”有被动附着、顺其自然之意，体现词人与舟、湖水融为一体的意境。在这晶莹、明净、广阔的世界中，作者独驾一叶扁舟，轻盈，灵动，飘然如纵一苇。正与“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的意境相同。 学生再次朗读上阕，随后以小组为单位，每组负责一句词进行深入分析。 要求思考：上阕以“表里俱澄澈”为统领，写了哪些景？这些景的美妙之处体现在哪里？尝试用四字词语概括为“……之美”。 新课讲授 活动一：品上阕，探洞庭自然之美妙。 （3）“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”：营造水天一色之美。“素月”指洁白干净之月，“明河”即银河。“表里俱澄澈”既描绘了天空与水面的清亮明洁，更象征着词人外在与内心的表里如一、问心无愧、坦坦荡荡。此时，词人内心的澄明与洞庭湖景的澄澈相互呼应，正所谓“悠然心会”。 学生再次朗读上阕，随后以小组为单位，每组负责一句词进行深入分析。 要求思考：上阕以“表里俱澄澈”为统领，写了哪些景？这些景的美妙之处体现在哪里？尝试用四字词语概括为“……之美”。 新课讲授 活动二：析下阕，窥词人情感之高洁。 材料一 ... ...
