《习近平新时代中国特色社会主义思想》（小学高年级）第 10 讲《绿水青山就是金山银山》 教学设计

第 10 讲：绿水青山就是金山银山 一、教案分析 《绿水青山就是金山银山》是《习近平新时代中国特色社会主义思想 学生读本》小学高年级第 10 讲。本课由 3 个部分组成：“人与自然和谐共 生”“让自然生态美景永驻人间”“像保护眼睛一样保护生态环境”。通过余 村转型等具体事例，引导学生懂得“绿水青山就是金山银山”的含义及现 实意义，明白生态环境保护的重要性和必要性，激发学生热爱自然、保护 自然的热情和决心。 该课内容融入五年级道德与法治、科学等课程。契合国家发展理念与 社会责任板块，引导学生理解国家政策方针，与生态环境单元相呼应，从 学生视角阐述自然环境与人类活动的关系，是学生知识体系从基础自然认 知迈向生态发展理念理解的关键过渡内容。 二、学情分析 本课针对小学高段的学生，他们已经具有一定的自学能力，在道德与 法治课程中有相关内容的学习，对绿色发展理念有所耳闻，看待问题有初 步的独立思考，针对一些社会现象能勇于发表自己的观点。但同时小学生 社会阅历浅、知识面窄、看待问题简单，对“绿水青山就是金山银山”理 论的深刻内涵理解不深，保护环境、 爱绿护绿的主动意识不强，需要教师 适时地加以引导。 三、教学目标 核心素养 具体目标 政治认同 能解释“绿水青山就是金山银山”的科学内涵，举例 说明其对生态保护的指导意义。 道德修养 形成“保护环境人人有责”的道德意识，主动审视日 常行为对生态的影响。 法治观念 了解国家“三大保卫战”政策内容，知晓个人有责任 保护生态环境。 ( 健全人格 辩证分析经济发展与生态保护的关系，提出兼顾两者 的合理化建议。 责任意识 制定个人的环保行动计划，并承诺践行。 ) ( 四、教学重难点 教学重点： 1.理解“绿水青山就是金山银山”的内涵及现实案例（余村等）。 2.掌握“保护→创造→共生”的生态密码逻 辑链。 教学难点： 1.辩证看待经济发展与生态保护的关系（如议题二“黄山是否开发新 登山步道”的决策）。 2.将生态保护意识转化为具体行动。 五、教学准备 PPT 、导学案、生态能量树、绿叶贴纸、行动承诺卡、勋章。 六、教学课时 一课时 七、教学过程 （一）课前谈话 师生交流当地风景和黄山“四绝 ”。 （二）激趣导入 1.揭示课题，张贴小助手“生态能量树 ”。 2.成立“山水守护队”，寻找保护“金饭碗”的生态密码。 ) 2 【设计意图】 通过“生态能量树”和“山水守护队”创设情境，以视觉符号与角色 代入激发学习兴趣，初步建立“生态保护即守护财富”的价值观，呼应新 课标“以生活化情境培育责任意识”的要求，为后续探究奠定情感基础。 （三）守护行动 1.议题一：绿色密码我探寻 （1）看视频：在考察中感受余村的环境变化。 （2）找原因：通过考察发现余村前后变化的原因。 （3）写密码：总结一句保护密码。 【设计意图】 借助余村案例的视频观察与密码总结，引导学生从现象分析走向本质 理解，培养政治认同与辩证思维， 通过真实情境感悟“两山论”的科学性， 落实“用事实说话”的思政课教学原则。 2.议题二：绿色决策我参与 （1）选角色：抽取角色盲盒。 （2）讲理由：根据角色立场， 写一条支持或反对理由。 （3）听证会：针对不同意见， 做出答复。 （4）提方案：设计“两全其 美”方案。 【设计意图】 通过角色扮演与听证会模拟社会协商，让学生在矛盾冲突中体验多元 立场，锻炼公共参与能力，渗透“求同存异、合作共赢”的解决思路，体 现新课标“实践创新”素养导向。 3.议题三：绿色行动我践行 （1）说一说：生活中的环保小事。 （2）填一填：“三大保卫战”我们怎么做。 （3）议一议：评议各组保护行动。 【设计意图】 将环保理念转化为具体行动，结合“三大保卫战”讨论，推动知行合 一，强化责任意识， 帮助学 ... ...