15 白鹅 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 15 白鹅 一、学习目标 1．认识“嚣、吭”等12个生字，读准多音字“看”，会写“吠、促”等15个字，会写“即将、姿态”等16个词语。 2．感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。 3．朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。 4．能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。 二、拓展资源 丛书：《狮子（节选）》《蜗牛》 三、课型安排与课时建议 精读引领课 课时建议：2课时 四、教学过程 第一课时 新课导入： 出示单元学习任务，明确本课任务。 任务一：抓具体事例，明贬实褒表喜爱。 同学们，上节课通过作家的“动物朋友秀”专场，我们认识了可爱的猫。今天，即将隆重出场的又是谁呢？让我们一起走进课文，欢迎白鹅的到来！ 活动一：检查预习，巩固生字新词。 1.课文中出现了一些生字新词，请一位同学领着大家读一读，注意读准字音。 音调 看守 狂吠　奢侈　侍候　窥伺　供养　譬如　敏捷　即将　姿态　脾气　局促不安　引吭大叫　厉声叫嚣　空空如也　一丝不苟　颇 ———（多音字）这一组词里有两个要学习的多音字：“调”字在“音调”一词中读diào，是“腔调”的意思。“看”在解释为“守护”时读kān。 ———（词语理解）窥伺：指暗中观望动静，等待时机，多含贬义。厉声叫嚣：非常严厉地大声吵闹，嚣张不可一世的感觉，含贬义。一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。苟，随便、马虎。　 2.同桌互相检查，把生字新词放入句中，读好句子。 （1）鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。 （2）鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 （3）这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。 （4）这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 活动二：梳理文章结构，把握鹅的特点。 学习提示： ①默读课文，梳理文章的结构。 ②聚焦重点句段，感受鹅的性格特点。 理解文意。 《白鹅》的作者是画家、文学家、美术和音乐教育家_____。本文抓住白 鹅_____的特点，从_____、_____、_____等三个方面来描写，表达了作者对鹅的_____之情。 ———《白鹅》的作者是画家、文学家、美术和音乐教育家丰子恺。本文抓住白鹅高傲的特点，从叫声、步态、吃相等三个方面来描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。 聚焦重点句段，感受鹅的高傲。 ———第１段最后一句：好一个高傲的动物！（中心句） ———第２段：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。（过渡段） 梳理文章结构。 全文共７个自然段，总分结构，条理清晰。第1自然段开门见山，点出白鹅“高傲”的印象，继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文。第3～7自然段细致刻画了鹅“严肃郑重”的音调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相，其中详写了白鹅的吃相。 导图： 活动三：从不同方面感受“鹅老爷”的高傲。 学习提示： ①朗读课文，边读边圈画能表现鹅高傲的句子。 ②品味语言，与同学分享你的感受。 师生共同分享总结： 初见白鹅，感受高傲。 ———姿态高傲：它伸长了头颈，左顾右盼。 关注叫声，感受高傲。 关注描写白鹅叫声的四字词语：严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 （1）读一读这些词语，谈谈感受。 （2）理解词语“厉声喝斥”“厉声叫嚣”的意思。 （ ... ...