第十七课《躲避生命的陷阱》教学设计（表格式）

《躲避生命的陷阱》教学设计 课题基本信息 课题 躲避生命的陷阱 学科 心理健康教育 年级 七年级 单元 第五单元 版本 北师大版 册别 下册 1.教学背景分析 1.教材内容分析： 本节课围绕“躲避生命的陷阱”展开，通过“我诉我心”案例呈现学生可能遭遇的危险情境，“心海导航”给出应对危险的策略指导，“活动在线”和“体验课堂”设置实践活动和案例讨论，帮助学生掌握自我保护技巧，提高自我防卫能力，树立运用法律武器保护权益的意识。 2.学生情况分析： 七年级学生社会经验不足，对复杂社会中的潜在危险认识有限，面对危险时可能不知所措或应对不当。但他们具备一定学习能力和好奇心，渴望学习实用的自我保护知识，有提升自我防范能力的需求。 3.教学方式与教学手段： 采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、实践体验法等教学方式。利用多媒体展示案例视频、图片等资料，辅助学生理解；通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学习和应用知识。 4.信息技术（配套课件）准备： 制作包含案例、知识点、活动要求等内容的PPT课件；收集与青少年自我保护相关的视频素材，如真实案例改编的动画短片。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1.知识与技能目标： 学生能准确识别生活中常见的生命陷阱类型（如敲诈勒索、性骚扰等），理解其危害；熟练掌握自我保护技巧和应对策略，能正确运用法律武器维护自身合法权益。 2.过程与方法目标： 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生应变能力和自我保护能力。 3.情感态度与价值观目标： 增强学生的自我防范意识，培养学生勇敢、机智、冷静的品质，树立正确的生命观和法治观念。 1.课堂表现评价： 观察学生在案例分析、小组讨论、角色扮演中的参与度、发言质量、团队协作情况等，由教师进行评价。 2.知识掌握评价： 通过课堂提问、小测试等方式，考查学生对生命陷阱类型、自我保护技巧和法律维权知识的掌握程度，由教师进行评价。 3.实践作业评价： 根据学生课后实践性作业的完成情况，如安全隐患排查报告、自我保护计划等，评价学生对知识的应用能力，采用教师评价、同学互评相结合的方式。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点： 常见生命陷阱的类型及危害；自我保护技巧和应对策略；运用法律武器维权的方法。 学习难点： 在实际情境中灵活、正确运用自我保护技巧和法律维权手段，克服恐惧心理，冷静应对危险。 1.针对学习重点：通过丰富案例展示、详细讲解分析，让学生直观认识生命陷阱；组织小组讨论、角色扮演等活动，引导学生总结并掌握自我保护技巧和法律维权方法。 2,.针对学习难点：创设多种模拟危险情境，让学生进行角色扮演和实践演练，教师现场指导，帮助学生克服恐惧心理，提高实际应对能力；分享真实成功案例，增强学生信心。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、教学导入 教师播放一段青少年遭遇危险的动画短片（河北邯郸学生杀人案），引导学生思考如果自己是短片中的主角该怎么办，从而引出本节课主题“躲避生命的陷阱”。 通过生动的视频激发学生兴趣，引发学生对自我保护问题的关注，营造积极的课堂氛围。 可选择更具吸引力、贴近学生生活的视频。 二、知识讲解 1.教师展示教材“我诉我心”中王钦被敲诈勒索的案例，引导学生分析案例中存在的生命陷阱及危害。 通过具体案例分析和知识点讲解，让学生系统学习常见生命陷阱及应对方法，增强自我保护意识。 补充更多不同类型危险的案例，加深学生理解。 三、体验课堂 1.读读议议：教师引导学生分析教材“体验1”中小雯的案例，组织小组讨论：如果你是小雯，你会怎样做；列举生活中机智战胜坏人的事例及启发。小 ... ...