统编版语文三下第二单元快乐读书吧《伊索寓言》整本书阅读导读课教学设计

《伊索寓言》 整本书阅读导读课 教学设计 书本解读 《伊索寓言》是三下语文第二单元快乐读书吧的推荐读物，它是世界上最古老的寓言故事集。《伊索寓言》里大多都是和动物有关的故事，故事中的动物像人一样，会思维，能说话，妙趣横生，令人百读不厌。动物们身上映射出生活中人的品质。《伊索寓言》作为经典寓言集，语言简洁、情节生动、寓意鲜明，符合三年级学生的阅读水平，并能培养学生初步的思辨能力。 学情分析 “整本书阅读”是2022版课标提出的语文拓展型学习任务群之一。将“整本书阅读”纳入课程内容与教学范畴，是语文教育的必然要求，也是全面提升学生语文课程核心素养的重要途径。 三年级学生年龄在8-9岁，正处于从具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，对生动有趣的动物故事有浓厚兴趣，但理解抽象道理仍需教师引导。平时我们面临阅读时间不够、阅读质量不高、教学设计困难、评价方式单一等问题，如何领会2022版课标精神、解决实践问题，让“整本书阅读”这一学习任务群落地生根呢？这是我们整本书阅读教学探讨的意义。 教学目标： 1.了解作者、本书创作背景、书本基本信息，读懂《伊索寓言》书中的共读故事。 2.掌握寓言故事类整本书阅读的方法：做预测，品句段，联系生活、明道理。 3.激发阅读《伊索寓言》的浓厚兴趣，培养良好的阅读习惯。 教学重点： 了解书本信息，激起对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。 教学难点： 学会运用预测、联系生活、品句段情节梳理等阅读方法对《伊索寓言》中的故事进行阅读。 教学过程 热身小游戏 大家好，我是来自怀化市铁路第一小学的米老师。我呀，可喜欢小动物了，你们喜欢动物吗？（请生说几个）米老师今天给大家带来了一个动物魔袋，你来取一个，悄悄告诉老师是什么？你能通过模仿这个动物的动作，或者说说和这个动物相关特点的词语来提示同学们猜一猜吗？（兔子、乌龟、鹿、） 小结：你们太厉害了，其实这些动物也出现在我们以前学过的寓言故事里。（生答） 你们不仅喜欢动物，还知道这么多动物有关的故事。我的魔袋里不仅装着动物，还装着很多和动物有关的寓言故事呢。今天我就带你们去伊索寓言馆参观一下，里面有许多关于动物的寓言故事。 一、情境导入 说到伊索寓言馆，这是一个很有名气的馆，里面包含：作者厅、封面厅、目录厅和故事厅四个展厅。事不宜迟，我们赶紧去看看吧。 二、板块一：作者厅 师：第一站———作者厅 出示视频，伊索是《伊索寓言》这本书里故事的创造者，让我们一起来听听他本人的介绍吧。（生说感受） 师：孩子们，想不到吧，有这么悲惨的童年的伊索最后成为了世界四大寓言家之一。《伊索寓言》一共有364个故事，其中很多故事都是出自伊索之口，口口相传，经后世几位作家整理编辑才有了《伊索寓言》。话不多说我们赶紧去看看这个本书吧。 三、板块二：封面厅 师：读一本书就好像交一个新朋友，封面就是它的外衣。（贴:读封面）《伊索寓言》这本书在市面上有很多版本，封面都不同，里面的内容也有些许不同，有的收纳的故事多，有的少。老师这找到4个卖得最火的版本，如果是你你最想打开那一本来读读？ 小结：是的，封面是读者与书本的首次对话，有时可以根据自己喜欢的封面去购买书籍，也可以翻开看看书的内容，当你无法抉择的时候可以把我们的教材作为参考依据。我们语文书就是人民教育-出卷网-的，所以今天米老师就把这个版本的书带来了。 请同学们仔细观察你桌上这本书的封面，你从封面上得到了哪些信息？ 小结:是的，封面是书籍的身份证。从封面上我们不仅可以看到书名和图画，还可以读到作者、主编、译者、-出卷网-等信息。 师过渡：想要快速了解书中的内容，除了读封面，我们还可以先读目录（贴：读目录）。走吧，去目录厅瞧瞧。 四、板块三 ... ...