【核心素养】第 10 课《传统美德 源远流长》第 2 课时立己达人的仁爱精神 教学课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版五年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本节课聚焦 “立己达人的仁爱精神”，是《传统美德 源远流长》单元的重要组成部分。教材以孔子的 “己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人” 等思想为核心，阐述 “仁” 的内涵与外延。通过孔子马厩失火问人、朱冲还牛、陆慧晓将心比心、杜环侍老等历史故事，生动展现仁爱精神在待人接物、处理社会关系中的具体体现；借助 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”“民胞物与” 等名言，将仁爱精神从人与人的关系延伸到人与社会、人与自然的关系，引导学生理解仁爱精神的丰富内涵和深远意义，传承和弘扬这一中华传统美德 。 学情分析 五年级学生在生活中已初步接触到友善、关爱等道德行为，但对 “仁爱精神” 缺乏系统认知，难以深刻理解其丰富内涵和重要价值。他们在人际交往中以自我为中心的情况仍较常见，在处理矛盾冲突时，缺乏宽容、换位思考的意识和能力。同时，学生对古代名言和历史故事的理解存在一定难度，需要结合生活实际进行引导。教学中需通过贴近生活的案例、互动活动，帮助学生理解仁爱精神，并在实践中培养相关道德品质 。 核心素养分析 政治认同 通过学习立己达人的仁爱精神，让学生深刻认识到中华传统美德是中华民族精神的重要根基，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，坚定文化自信，从而强化对国家和民族的政治认同，激发为传承和弘扬中华传统美德、实现中华民族伟大复兴而努力的决心。 道德素养 引导学生理解和践行仁爱精神，培养学生关爱他人、宽容友善、推己及人的道德品质，使学生在日常生活中能够尊重他人、理解他人、帮助他人，形成良好的道德行为习惯，提升自身道德素养，构建和谐的人际关系。 法治观念 在教学中渗透仁爱精神与法治观念的关系，让学生明白仁爱精神是法治社会的道德基础，遵守法律法规是对他人关爱的体现。通过案例分析，使学生认识到尊重他人权利、维护社会和谐的重要性，树立法治观念，做到在法治框架内践行仁爱精神。 健全人格 帮助学生在学习和践行仁爱精神的过程中，培养积极乐观、宽容豁达的心态，增强人际交往能力和社会适应能力，塑造善良、有责任感、懂得感恩的健全人格，促进学生身心全面发展。 责任意识 通过学习古人践行仁爱精神的事迹，引导学生认识到传承和弘扬仁爱精神是每个人的责任。激发学生主动践行仁爱精神的责任感，鼓励学生从身边小事做起，关爱他人、关心社会、爱护自然，为营造和谐美好的社会环境贡献力量。 教学重点 理解 “仁” 的核心内涵是 “爱人”，掌握立己达人、将心比心、推己及人的仁爱精神在生活中的具体表现。 体会仁爱精神在处理人际关系、社会关系和人与自然关系中的重要意义，能够在实际生活中践行仁爱精神。 教学难点 引导学生将抽象的仁爱精神与现实生活紧密结合，真正理解其价值，并转化为自觉的道德行为。 培养学生在面对复杂社会情境时，始终坚守仁爱精神，克服自私、冷漠等不良倾向的意志品质。 教具准备 多媒体课件：包含孔子生平及思想简介视频、孔子马厩失火等故事动画、现代社会中体现仁爱精神的视频案例（如志愿者服务、邻里互助）、相关名言警句解读动画。 实物教具：印有仁爱名言的卡片、仁爱主题的绘本。 学生准备：提前收集身边体现仁爱精神的故事或事例、彩笔、纸张（用于制作仁爱手抄报）。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 教师活动：播放一段温馨的视频，内容为小朋友们互相帮助、关爱他人的场景，提问学生 “视频中哪些行为让你感到温暖？这些行为体现了怎样的美好品质？” 引导学生交流讨论，随后展示孔子画像，引出本节课 “立己达人的仁爱精神” 主题，介绍孔子是仁 ... ...