2025新七年级道德与法治下册第三单元单元传承中华优秀传统文化内容解读与教学建议

2025新七年级道德与法治下册第三单元单元内容解读与教学建议 2021年,教育部制定《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》(以下简称《指南》)指出:“道德与法治(思想政治)是落实中华优秀传统文化教育的核心课程。”《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)将“中华优秀传统文化教育”作为重要的学习主题。中华优秀传统文化内容进新教材的方式主要有两种:一是结合具体内容要点渗透传统文化要素的融入式；二是集中系统阐述传统文化内容的专题式。后者主要体现在七年级下册第三单元“传承中华优秀传统文化”之中。 一、单元内容依据 (一)课程目标 新课标“总目标”要求:初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果；热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪；增强做中国人的志气、骨气、底气。 新课标“学段目标”要求:体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德；具有强烈的中华民族自豪感；坚定文化自信；确立正确的人生观:具有较强的责任感。 (二)课程内容 本单元是落实中华优秀传统文化教育的主体内容,新课标关于中华优秀传统文化教育主题的内容要求、教学提示是编写本单元的主要依据。 (三)《指南》要求 中小学课程教材主要围绕核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德三大主题,遴选中华优秀传统文化教育内容。 二、单元编写总体思路 在第一、二单元中,我们引领学生了解青春期的身心变化,感悟自尊、自信、自强,让学生焕发向上的青春活力,绽放绚丽的青春光彩。在此基础上，本单元引领学生将视野扩大到中华民族的历史与文化，在更广阔的精神世界中安顿自己的身心。本单元以“中华优秀传统文化”为主题,引领学生感悟中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德,形成对中华优秀传统文化提纲挈领的总体性认识,引导学生将中华优秀传统文化与生活实践结合起来，也就是“古”与“今”“文”与“人”结合,从而汲取中华优秀传统文化的智慧和力量,滋养精神世界、提振精神力量、增强文化自信。 首先,本单元设置三课,对应三大主题。 对于中华优秀传统文化相关内容,新修订教材在教学时段上从九年级调整至七年级；在内容设置上从概览中华文化和中华传统美德改为围绕“核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德”三大主题展开。 三大主题是从不同角度对中华优秀传统文化的呈现、解读,给人们提供一种观察、思考的视域。所谓“思想”，一般指相对于感性认识的理性认识成果；“理念”一般指对某事的理性认识、主观要求和价值倾向等；“核心思想理念”,就是对世界、对事物具有主导性、根本性意义的思想观点、价值诉求。“人文精神”一般指以人为本,从人的角度出发想问题、办事情的思想倾向和价值取向。中华人文精神特别重视人在宇宙中的地位,着重探讨人生的目的、意义和道德价值,即安身立命问题,重视人的自我管理、自我提升。“传统美德”,是指一个国家和民族在历史上形成和发展的,一直为人们所传承的传统道德中的合理成分和精华内怯容。 三大主题是从不同角度对中华优秀传统文化的切入、解读,不同内容有侧重点之分,但彼此之间并无鲜明而不可逾越的界限,而是存在大量交集,甚至可以说三者本为一体,只是在不同维度的呈现。例如，“和”的思想在“尚和合”的思想理念、“和而不同”的处世方法、“中和泰和”的生活理念、“促进社会和谐”的思想文化内容中多次出现；“惠民利民、安民富民”思想理念与“重民本”本就不可分割；等等。 其次,每课设置两个框题。 每课的第一框题侧重于本主题内容在历史上的呈现,帮助学生感悟中华优秀传统文化的内容与魅力。第二框题侧重于引领学生思考我们今天如何传承、弘扬中华优秀 ... ...