2.5 通过感官来发现 教案

2.5《通过感官来发现》教案 【核心概念】 5.生命系统的构成层次 【学习内容与要求】 5.5人体由多个系统组成 ④识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。 【教学目标】 1.科学观念 （1）知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，每个感觉器官都有各自的功能，都有自己能够做的事情，也有不能做的事情。 （2）知道保护感觉器官的方法，建立爱护感觉器官健康生活的意识。 2.科学思维 （1）在教师的指导下，学生在室外进行反复地观察与信息的识别，将自己的发现与想法以画图的方式进行记录，从而认识到感觉器官的功能。 3.探究实践 （1）在室外定点观察的活动中，能够恰当地运用感觉器官进行反复地观察，通过画图的方式记录观察中的发现，逐渐形成记录的习惯，通过记录进行简单交流和评价。 4.态度责任 （1）通过室外观察的活动，尝试用不同的感觉器官观察认识事物，培养如实讲述、如实记录的科学态度； （2）通过室外观察的活动，愿意在小组合作中，表达自己意见，倾听他人意见。 【教学重点、难点】 1.重点：知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围事物的特征及变化等。 2.难点：通过对室外环境的反复观察，充分调用感觉器官收集信息，采用画图的方式记录表达收集到的信息，以此来认识感觉器官的功能。 【教学准备】 教师：教师所在校园的室外图片、班级记录单、课件。 学生：记录本或记录单、铅笔、橡皮、画夹或一本书（用于外出观察记录）。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聚焦 【ppt：2-8】 1.引入：我们用身体的一些器官感受周围世界。 2.聚焦问题：“当我们观察时，各种感官分别能告诉我们什么信息？” 预设： 眼睛可以识别颜色、形状、运动状态等；鼻子可以识别气味；耳朵可以识别声音；舌头可以识别味道；皮肤可以识别粗糙程度、温度等。 教师要借助班级记录单帮助学生进行梳理，建议以图文并茂的方式，用形象的图式增强记忆与理解。 探索 【ppt：9-15】 （一）用感觉器官观察校园。 1.教师出示校园环境图片，提问两个关键问题：“观察什么？”、“如何观察？”。 2.教师出示一幅示范画，提问：“仔细观察图片想一想，你可能看到了什么？听到了什么？闻到了什么？手感觉到什么？”。 教师指导学生通过从“看”“听”“闻”这三个不同的视角进行观察和信息的整理，并做相应的示范，用“在哪 有 什么 ”的句式帮助孩子思考与表达。 4.出示观察的活动要求： 5.出示记录单、素材库： 6.教师组织学生到室外按要求进行定点观察，巡视指导。 观察结束后，组织学生安静、有序回到教室。 教师组织学生对校园观察结果进行分享、交流，提问：“我们观察到了哪些信息”。教师提供表达句式：用 （感官）在 （位置）观察到 。 预设：看看有什么；听到了什么；闻到了什么…… 学生小组内交流讨论分享。 预设：“通过观察我发现，前方有绿色的草坪，草坪前方有两棵大柳树，在前面有红顶的平房。左侧有白色的教学楼，右侧有一棵大杨树，并且高矮不同。还有蓝天、白云以及正在飞翔的小鸟们”。 “我们还会听到铃声和教室内老师的声音，伸出手会感觉到凉凉的，有风经过，摸一摸地面会感觉凉凉的、硬硬的。用力闻一闻，好像会有饭香味……”。 学生学习、了解活动要求，明确要观察什么和观察的方法. 学生了解记录要求。 小组有序地到室外进行定点观察，并将看到的、听到的、闻到的、皮肤感受到的记录下来。 排队有序、安静回教室。 教师提前准备好一幅任教学校的校园室外观察地照片。图片中尽可能包括多样的信息，这将有效帮助学生建立尽可能多的对感觉器官观察的预期。 考虑到一年级学生无序观察与表达的学情，建议教师在进行表达指导的时候，按照先看、后听、 ... ...